(一)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對此現象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果。兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:
實驗步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的若干只小白鼠分為A、B兩組,分別測定兩組動物血液中______ ______的含量。
(2)用手術器械將A組小白鼠的___________(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官。
(3)向A、B兩組小白鼠注射____________。
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測。
(5)一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。
實驗結果及結論:
(6)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點__ __正確。
(7)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則觀點____________正確。
(二)下圖表示的是運動神經纖維末梢和骨骼肌細胞之間的聯系。
(1)骨骼肌受神經支配,運動神經末梢和骨骼肌之間靠Ach(乙酰膽堿)傳遞信息,在沒有神經沖動傳過來時,Ach存在于圖中____________中;當神經沖動傳到軸突末梢時,Ach進入③中,此過程體現了細胞膜具有_________的結構特點。Ach作用完成后正常的去路是____________。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示甲、乙兩細胞通過某種方式相聯系,以下相關敘述不正確的是
A.圖中反映的是細胞膜“控制物質進出細胞膜”的功能
B.若圖中甲表示發(fā)出信號的細胞,1表示信號分子,則乙是靶細胞,圖中2表示受體
C.精子與卵細胞依靠圖中模式相互識別
D.圖中所示的兩細胞間的關系體現了細胞膜“可進行細胞間信息交流”的重要功能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為人體內幾類細胞的模式圖。據圖判斷,下列敘述中不正確的一項是
A.這些細胞最初來源于同一個受精卵細胞
B.a的結構已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細胞
C.這些細胞在結構上具有統一性
D.這些細胞在功能上是相似的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
農貿市場上新鮮的白菜、蘿卜、菠菜、活雞、豬以及附在上面的細菌等微生物,它們共同組成一個
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統 D.以上都不是
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的脂質代謝也受激素調節(jié).促進糖轉變成甘油三酯,抑制甘油三酯轉變成糖的激素是
A.胰高血糖素 B.甲狀腺素
C.腎上腺素 D.胰島素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,圖1為細胞膜亞顯微結構示意圖,圖2為突觸結構示意圖,則相關敘述不正確的是
A.圖1中Ⅰ側為細胞膜外側,Ⅱ側為細胞膜內側
B.脂質分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中B密切相關
C.圖2中E為突觸前膜,C物質的釋放不需要載體但要消耗能量
D.圖2中C與D結合后,突觸后膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?/p>
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體中同源染色體分離伴隨著著絲點分離 | |
B. | 姐妹染色單體的分離在同源染色體分離之后 | |
C. | 等位基因的分離發(fā)生在細胞中的染色體減半前 | |
D. | 同源染色體聯會發(fā)生在細胞核中的DNA數目減半前 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A1 | A2 | B1 | B2 |
有色液滴不動 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移10個單位 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com