A、②③④⑤ | B、②③④⑥ |
C、①②③④ | D、③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境,并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系,則Ⅱ是血漿,Ⅳ是組織液 |
B、若I代表需氧呼吸的三個(gè)階段,Ⅲ為第一階段,此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場所是細(xì)胞溶膠 |
C、若I為可遺傳變異,Ⅳ能產(chǎn)生新的基因,則Ⅳ是基因突變 |
D、若I為光反應(yīng)產(chǎn)物,Ⅱ是O2,Ⅲ是ATP,則Ⅳ是NADPH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是數(shù)十億年來共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 |
C、建立植物園和動(dòng)物園是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) |
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)自然資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能 | ||
B、第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量 | ||
C、第一個(gè)營養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
| ||
D、圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)用于生長和繁殖的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)處理 | A | B | C |
光源與水族箱間的距離 | 由75cm逐漸移到45cm | 由45cm逐漸移到15cm | 由15cm逐漸移到水族箱邊 |
單位時(shí)間釋放的氣泡數(shù) | 幾乎沒有氣泡 | 氣泡數(shù)量逐漸增多 | 與B相比,沒有明顯變化 |
A、光照強(qiáng)度是影響植物光合速率的重要因素 |
B、CO2濃度是影響植物光合速率的重要因素 |
C、溫度是影響植物光合速率的重要因素 |
D、隨光源與水族箱距離減小,光合速率先增加而后減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象或操作 |
A | 提取和分離綠葉中色素 | 用無水乙醇分離色素 |
B | 觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體 | 用龍膽紫對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞染色 |
C | 證明DNA是遺傳物質(zhì) | 用15N標(biāo)記噬菌體,并用此浸染細(xì)菌 |
D | 判斷植物細(xì)胞的死活 | 質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少 |
B、乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少 |
C、甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變 |
D、乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變 |
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