7．如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若④存在于脾臟等內(nèi)臟器官周圍等部位，則④植物體內(nèi)沒(méi)有
B．若②是細(xì)胞膜的主要成分，則不具有物種的特異性
C．若⑤為某種化合物的基本組成單位，則最可能是核苷酸
D．若⑥主要在人體肝臟和肌肉中合成，則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞中

分析 1、化合物的元素組成：糖類是由C、H、O組成；脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P；蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有S；核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成．
2、①為某種多聚體的單體，由C、H、O、N四種元素構(gòu)成，①是氨基酸，形成的多聚體⑤為蛋白質(zhì)；②的組成元素是C、H、O、N、P，可能是ATP、磷脂、核苷酸或核酸；③和④的組成元素只有C、H、O，③是葡萄糖，⑥是多糖，④可能為脂質(zhì)．

解答 解：A、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則④是脂肪，植物細(xì)胞如花生種子的細(xì)胞中也有脂肪，A錯(cuò)誤；
B、若②是細(xì)胞膜主要成分，②是磷脂分子，沒(méi)有物種的特異性，B正確；
C、如果⑤為DNA聚合酶，則⑤的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，①為氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則⑥分別是肝糖原和肌糖原，而③葡萄糖不僅存在于動(dòng)物細(xì)胞也可存在于植物細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中元素和化合物，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某生物細(xì)胞中基因表達(dá)過(guò)程如圖所示，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該細(xì)胞可能為酵母菌細(xì)胞
B．RNA聚合酶能解開(kāi)DNA雙螺旋
C．一個(gè)mRNA能同時(shí)指導(dǎo)多條肽鏈的合成
D．核糖體上能發(fā)生“U-A、A-U”的配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．正常細(xì)胞可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖．現(xiàn)在有某突變細(xì)胞群不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝�。疄轵�(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞群、基本培養(yǎng)基、核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸（有放射性）、脫氧核苷酸、14C一脫氧核苷酸（有放射性）、放射性探測(cè)顯微儀等．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
DNA主要分布在，其基本組成單位是脫氧核苷酸；
RNA主要分布在，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（4）②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組．分別編號(hào)為甲組和乙組．
第二步：在甲組培養(yǎng)基中加入適量的核糖核苷酸和14c-脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入14C-核糖核苷酸和-脫氧核苷酸．
第三步：在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種相同數(shù)量的突變細(xì)胞群．在5%CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，使細(xì)胞增殖．
第四步：分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測(cè)細(xì)胞中出現(xiàn)放射性的主要部位．
③預(yù)期結(jié)果：
甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞核中；
乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗生素抗性基因，該抗性基因的主要作用是（ ）

A．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性

B．有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)

C．增加質(zhì)粒分子在受體細(xì)胞存活的機(jī)會(huì)

D．便于與外源基因連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下表是有活性的番茄細(xì)胞中的元素含量，如圖是番茄細(xì)胞中化合物含量的柱形圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
元素abc
含量65%18%10%
A．表中含量最多的元素是a，數(shù)量最多的元素也是a
B．若圖表示細(xì)胞鮮重，則甲化合物中含量最多的元素為表中的b
C．若圖表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則甲化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N，其中C元素對(duì)應(yīng)表中的a
D．若表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c含量和番茄細(xì)胞中完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，從根本上說(shuō)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果
B．達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的向光性與生長(zhǎng)素有關(guān)
C．生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育中都起作用
D．植物各個(gè)部位都能合成乙烯，乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于生物組織還原糖的鑒定，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不10mL量筒
B．隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
C．在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)剩余的斐林試劑應(yīng)丟棄，不能再次使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）Ⅲ細(xì)胞為原核生物細(xì)胞，Ⅲ與Ⅱ主要區(qū)別是沒(méi)有核膜．該生物是自養(yǎng)           （自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物
（2）圖中結(jié)構(gòu)④表示葉綠體，其作用是光合作用；因?yàn)棰艏群孝塾趾孝芎图?xì)胞壁，所以確定Ⅳ是低等植物細(xì)胞．
（3）有三類細(xì)胞含有細(xì)胞壁，其中細(xì)胞壁的化學(xué)組成是纖維素和果膠的細(xì)胞是Ⅱ．（填代號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)“分離定律”和“自由組合定律”主要應(yīng)用了（　　）
A．模型建構(gòu)法B．類比推理法C．同位素標(biāo)記法D．假說(shuō)-演繹法

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