下列科學(xué)事件中沒有應(yīng)用“假說-演繹法”的是（　�。�
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
B、薩頓推論出基因在染色體上
C、摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)
D、沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)
考點(diǎn)：人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題：
分析：假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的．假說-演繹法應(yīng)用舉例：（1）孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)；（2）摩爾根驗(yàn)證基因與染色體的關(guān)系時(shí)也采用了假說一演繹法；（3）DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)，以及整個(gè)中心法則的提出與證實(shí)，都是“假說一演繹法”的案例．
解答： 解：A、孟德爾采用假說-演繹法提出了基因的分離定律和自由組合定律，A錯(cuò)誤；
B、薩頓推論出基因在染色體上是通過類比推理法，B正確；
C、摩爾根通過果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)，利用假說-演繹法證明基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)是通過同位素標(biāo)記法，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查科學(xué)史中所用研究方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物屬于種群的是（　�。�
A、一座山上的全部蛇
B、一個(gè)池塘中的全部魚
C、一塊腐木上的全部真菌
D、一片森林中的全部落葉松

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示豌豆的部分染色體，R、r是決定豌豆粒形（圓和皺）的等位基因，Y、y是決定種皮顏色（黃和綠）的等位基因，圖乙表示果蠅的體細(xì)胞染色體圖解，其中A和a、B和b、C和c、D和d分別表示四對(duì)等位基因．下列說法正確的是（　�。� 
①在圖乙中，用基因型為AaBb的果蠅不能研究基因的自由組合定律
②由圖乙知，該果蠅產(chǎn)生的每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中有一個(gè)染色體組
③孟德爾選取豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)的材料，主要是因?yàn)橥愣故情]花傳粉植物，具有兩對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀
④基因型為RR的豌豆表現(xiàn)為圓粒的原因是它合成較多的支鏈淀粉，從而能夠有效保留水分，這一事實(shí)說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀．
A、①④B、①②C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）A和B表示該生物體的器官（組織）分別是
 
和
 

（2）若圖中所示腺體為睪丸，睪丸分泌的睪丸酮（雄激素）具有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成、促進(jìn)肌肉發(fā)育和骨骼生長(zhǎng)，使體內(nèi)貯存的脂肪減少等作用．個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用睪丸酮，則④⑤所示作用會(huì)
 
．可以預(yù)測(cè)，對(duì)其性腺造成的危害是
 
．
（3）若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦感覺到寒冷刺激，則通過如圖①②所示的調(diào)節(jié)過程，血液中的甲狀腺激素濃度
 
；通過③過程，機(jī)體的
 
增加，抵御了寒冷，適應(yīng)了環(huán)境．甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物．我國(guó)政府在碘貧乏地區(qū)強(qiáng)制推廣加碘食鹽，有效地預(yù)防了
 
患兒的出生．
（4）甲狀腺激素和
 
在調(diào)節(jié)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中表現(xiàn)為協(xié)同作用 （激素調(diào)節(jié)代謝中功能相同）．
（5）為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的生理作用，請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置等．
②方法與步驟：
A．將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測(cè)定并記錄它們的
 
．
B．每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂
 
，飼養(yǎng)一定時(shí)間，測(cè)定并記錄結(jié)果．
③結(jié)果預(yù)測(cè)：A步驟的測(cè)定結(jié)果是
 
．
B步驟的測(cè)定結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同的完整大豆幼苗分成甲～丁四組，并分別做如表處理，一段時(shí)間后側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制的組別是（　　）
編號(hào)處理方法
甲組不做任何處理
乙組去掉頂芽
丙組去掉頂芽，在頂端切口放上含生長(zhǎng)素的羊毛脂
丁組去掉頂芽，在頂端切口放上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂
A、甲組和乙組
B、甲組和丙組
C、甲組和丁組
D、乙組和丙組

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科目：高中生物 來源： 題型：

從核酸的元素組成來看，下列哪種無機(jī)鹽可以用于合成核酸（　�。�
A、Ca2+
B、Mg2+
C、PO43-
D、Cl-

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用同位素標(biāo)記法驗(yàn)證DNA分子的半保留復(fù)制，實(shí)驗(yàn)材料選擇蠶豆根尖（2n=12）．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題：
（1）該研究需要觀察細(xì)胞有絲分裂中期的染色體，為了確定中期持續(xù)的時(shí)間，研究者先做了一個(gè)預(yù)備驗(yàn)．
①制作蠶豆根尖細(xì)胞的有絲分裂臨時(shí)裝片的基本步驟：取材→
 
→漂洗→染色→壓 片．染色時(shí)，應(yīng)該使用
 
（填“酸性”或“堿性”）染液．
②如表是觀察臨時(shí)裝片的三個(gè)視野的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．已知蠶豆根尖細(xì)胞在適宜條件下進(jìn)行有絲分裂，細(xì)胞周期為11.4h，由此可估算分裂中期經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h．
視野1視野2視野3
細(xì)胞總數(shù)（個(gè)）128132139
中期細(xì)胞數(shù)（個(gè)）867
（2）實(shí)驗(yàn)步驟一：首先用含3H標(biāo)記物的培養(yǎng)液處理蠶豆根尖細(xì)胞，標(biāo)記DNA分子的雙鏈，然后將這些根尖細(xì)胞移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂．處理根尖細(xì)胞的3H標(biāo)記物最可能是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟二：通過放射自顯影技術(shù)觀察每次有絲分裂中期染色體的標(biāo)記情況．如果DNA分子復(fù)制屬于半保留復(fù)制，染色體的標(biāo)記會(huì)有三種情況（如圖1所示），那么在普通培養(yǎng)液中第一次、第二次、第三次有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況依次是
 
（請(qǐng)?jiān)谙铝蠥～E選項(xiàng)中選擇）．
A.12個(gè)a    B.12個(gè)b    C.6個(gè)a，6個(gè)b   D.6個(gè)b，6個(gè)c   E．b+c=12個(gè)，但b和c數(shù)目不確定
（4）驗(yàn)證DNA分子的半保留復(fù)制還可以采用密度梯度離心法．請(qǐng)參照?qǐng)D2中的①②③，在④中標(biāo)出第二次有絲分裂后期細(xì)胞中的DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)、植物細(xì)胞共有的糖類是（　�。�
A、葡萄糖B、蔗糖
C、麥芽糖D、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加．據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是（　�。�
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素

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同步練習(xí)冊(cè)答案