3.登革熱病毒可通過(guò)伊蚊叮咬傳染給人,人們采取多種方法來(lái)控制登革熱的傳播.請(qǐng)回答:
(1)登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后,“致熱源”直接作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)(或體溫調(diào)節(jié))中樞,最后會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素(或甲狀腺激素和腎上腺素)的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.同時(shí),病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛,試分析原因:人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛.病人體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,通過(guò)人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
(2)人體首次感染登革熱病毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生prM抗體,參與該抗體產(chǎn)生過(guò)程的淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞;prM抗體會(huì)在患者再次感染登革熱病毒時(shí)幫助病毒感染更多細(xì)胞,加重癥狀,據(jù)此推測(cè)研究登革熱疫苗的基本思路是:疫苗既能防御登革熱又需避免機(jī)體產(chǎn)生prM抗體.
(3)長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑滅蚊容易出現(xiàn)抗藥性和環(huán)境污染(答兩點(diǎn))等問(wèn)題.

分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
2、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:(1)“致熱源”直接作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,最后會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高.同時(shí),人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛.病人體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,通過(guò)人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
(2)人體首次感染登革熱病毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生prM抗體,涉及到淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞;prM抗體會(huì)在患者再次感染登革熱病毒時(shí)幫助病毒感染更多細(xì)胞,加重癥狀,據(jù)此推測(cè)研究登革熱疫苗的基本思路是:疫苗既能防御登革熱,又需避免機(jī)體產(chǎn)生prM抗體.
(3)長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑滅蚊容易出現(xiàn)抗藥性和環(huán)境污染等問(wèn)題.
故答案為:
(1)下丘腦體溫調(diào)節(jié)(或體溫調(diào)節(jié))      甲狀腺激素(或甲狀腺激素和腎上腺素)     人體代謝加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉組織無(wú)氧呼吸,乳酸含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛      神經(jīng)-體液-免疫
(2)T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞      疫苗既能防御登革熱    又需避免機(jī)體產(chǎn)生prM抗體
(3)抗藥性和環(huán)境污染

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液免疫、環(huán)境容納量等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān).圖中含有色素的細(xì)胞器有④(填標(biāo)號(hào)).
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填標(biāo)號(hào)),不符合孟德?tīng)栠z傳定律的遺傳物質(zhì)存在于②④(填標(biāo)號(hào))中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序)⑤→③→①→⑥.
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是0層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果的分析,正確的是( 。
A.若形成基因型為AB、Ab、aB、ab四個(gè)精細(xì)胞,則可能在減I后期發(fā)生了基因重組
B.若形成基因型為AB、Ab、aB、ab四個(gè)精細(xì)胞,則可能在減I前期發(fā)生了基因重組
C.若形成基因型為AB、Ab、aB、ab四個(gè)精細(xì)胞,則可確定這4個(gè)基因的位置關(guān)系
D.若形成基因型為AaB、AaB、b、b四個(gè)精細(xì)胞,則可確定在減II后期基因重組異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.DNA分子復(fù)制需要的基本條件是( 。
A.二氧化碳、水、能量和酶等B.含氮堿基、核糖、磷酸和酶等
C.模板、水、能量和酶等D.模板、4種脫氧核苷酸、ATP和酶等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若圖中的免疫細(xì)胞表示漿細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
B.由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由負(fù)變正
C.免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
D.若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)病毒的敘述,正確的是(  )
A.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.病毒是一種生物,在分類(lèi)上屬于原核生物
C.由于病毒體內(nèi)只有一種細(xì)胞器--核糖體,所以病毒需要寄生生活
D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(如表)
       試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
A             B
線粒體
C             D
酵母菌
E             F
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有C、E,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有B、F,根據(jù)試管B、D、F 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所.(均填試管編號(hào))
(2)在探究酵母菌的呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)中,鑒定CO2、酒精相關(guān)的試劑及顏色變化分別是C
A.重鉻酸鉀溶液和濃硫酸--橙黃色   澄清石灰水--白色
B.溴麝香草酚藍(lán)水溶液--藍(lán)色       澄清石灰水--白色
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液--黃色    重鉻酸鉀溶液和濃硫酸--灰綠色
D.重鉻酸鉀溶液和濃硫酸--灰綠色   溴麝香草酚藍(lán)溶液--黃色
(3)如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置,下面敘述正確的是C

A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
B、假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說(shuō)法,正確的是

A.氨基酸多種多樣的排列順序蘊(yùn)含著遺傳信息,蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)

B.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

C.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體的遺傳物質(zhì)都是DNA

D.細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A.用高倍顯微鏡觀察葉綠體,實(shí)驗(yàn)材料可選用新鮮的蘚類(lèi)葉片或者菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮
B.用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,不可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
C.鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
D.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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同步練習(xí)冊(cè)答案