細(xì)胞內(nèi)生物膜為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了廣闊場(chǎng)所，不同細(xì)胞器增大膜面積的方式可能不同。下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體堆疊來(lái)增大膜面積

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞溶膠

C．線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積

D．高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積

 

D

【解析】

試題分析：高爾基體通過(guò)膜的折疊增大膜面積

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞器膜相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。下列有關(guān)敘述正確的是

A.人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所③

B.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是②③④

C.④的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素

D.細(xì)胞生活需要③的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如果要驗(yàn)證ATP能否使一離體的新鮮骨骼肌發(fā)生收縮，下列選項(xiàng)不符合實(shí)驗(yàn)要求的是

A．可滴加生理鹽水作為對(duì)照

B．待肌肉本身的ATP消耗完后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

C．先滴加生理鹽水觀察，然后滴加ATP溶液

D．先滴加ATP溶液觀察，然后滴加生理鹽水

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是

A．氧氣通過(guò)質(zhì)膜 B．鈉離子通過(guò)質(zhì)膜

C．氨基酸通過(guò)質(zhì)膜D．葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jason DeJong近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱(chēng)為巴氏芽孢桿菌的細(xì)菌，這種細(xì)菌能使方解石（碳酸鈣）沉積在沙礫周?chē)瑥亩鴮⑺鼈兡z合固定在一起。研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營(yíng)養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài)。固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達(dá)到預(yù)防地震的目的。下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是

A．巴氏芽孢桿菌沒(méi)有染色體

B．巴氏芽孢桿菌有核膜

C．巴氏芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型為厭氧型

D．巴氏芽孢桿菌無(wú)核膜，也無(wú)細(xì)胞器，但能進(jìn)行需氧呼吸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體細(xì)胞因某種原因改變了脂雙層的排列，下列受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

①細(xì)胞膜 ②線粒體 ③核糖體 ④中心體 ⑤高爾基體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦液泡 ⑧葉綠體

A．①②⑤⑥⑦⑧ B．①②⑤⑥ C．①②③④⑤⑥ D．③④⑤⑥

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

由基因D和d控制的A和B兩種表現(xiàn)型是一對(duì)相對(duì)性狀，它們可能是常染色體的從性遺傳（雄果蠅的A表現(xiàn)型為顯性，雌雄個(gè)體只是雜合體的表現(xiàn)型不同）、伴X染色體遺傳、伴Y染色體遺傳。為了確定其遺傳方式，某同學(xué)用A表現(xiàn)型的雄果蠅（不含等位基因）和B表現(xiàn)型的雌果蠅（不含等位基因）雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雄性后代都是A表現(xiàn)型，雌性后代都是B表現(xiàn)型：

（1）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明該性狀不是 遺傳。

（2）利用該同學(xué)的材料，參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？（雜交實(shí)驗(yàn)的雌蠅需用處女蠅）

實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果：

 

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

小白鼠是恒溫動(dòng)物，體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦。某興趣小組用甲、乙兩組小白鼠（其中一組小白鼠被破壞了下丘腦）在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)果如圖所示。

下列分析正確的是（ ）

A.甲組小白鼠被破壞了下丘腦

B.乙組小白鼠體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)不會(huì)受到影響

C.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是甲組

D.若用正常的青蛙做該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果應(yīng)與甲組曲線相似

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、化學(xué)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是 (　　)

A．1、2、3

B．4、2、3

C．4、1、3

D．4、2、1

 

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