下列關于變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中
C、體細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體
D、染色體的結構和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異
考點：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體結構變異和數(shù)目變異
專題：
分析：1、由于密碼子的簡并性，基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型．
2、基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中．
3、細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體，如果是配子直接發(fā)育而來個體，則為單倍體．
解答： 解：A．基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型，由于密碼子的簡并等原因，A正確；
B．基因突變是生物變異的根本來源，基因重組一般發(fā)生在有性生殖的過程中，B錯誤；
C．個體發(fā)育的起點是受精卵，體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，如由配子發(fā)育而來，屬于單倍體，C正確；
D．染色體的結構和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異，D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因突變、基因重組、染色體變異，綜合性強，突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A、組成酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫會使酶失活
C、酶只能在細胞內發(fā)揮催化作用
D、酶能顯著降低化學反應的活化能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于實驗的描述，正確的是（　�。�
A、可用洋蔥鱗片葉內表皮細胞觀察DNA、RNA的分布
B、西瓜汁是檢測還原糖的理想材料
C、觀察葉綠體必須染色
D、觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗材料不需保持活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，關于該圖的說法正確的是（　　）
A、①是基因頻率的改變
B、②是自然選擇
C、③是突變和基因重組
D、④是物種多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　　）
A、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對進化非常重要
B、不同基因型的個體對環(huán)境的適應性不同
C、生物進化時，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D、同一群落中的種群相互影響，因此進化的基本單位是群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、人的成熟紅細胞具有細胞核
B、細胞膜結構的電鏡照片是物理模型
C、核酸是生命活動的主要承擔者
D、被溶酶體分解后的產(chǎn)物可被細胞再利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）種群的密度制約有幾種形式（　　）
A、過度補償B、補償不足
C、均衡補償D、準確補償

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某反射弧的部分結構示意圖，圖2為圖1中C結構的進一步放大，請據(jù)圖回答：

（1）在圖1中的A點給予適宜刺激，當興奮傳至D處時，由于
 
內流，該興奮部位的膜內電位為
 
．若在B、E兩點的細胞膜表面安放電極，中間接電流計，則其指針將發(fā)生
 
次偏轉．
（2）圖2所示結構名稱是
 
，興奮在此結構的傳遞方向是
 
的，在結構F上發(fā)生的信號轉換是
 
．
（3）圖2中物質G所處的內環(huán)境為
 
，若某藥物能阻斷興奮傳遞，但它對物質G的合成、釋放和降解（或再攝取）等都沒有影響，那么導致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了物質G與
 
的結合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關真核細胞中“分泌蛋白的合成和加工過程”的敘述，不正確的是（　�。�
A、將氨基酸合成肽鏈的場所是內質網(wǎng)上的核糖體
B、肽鏈依次在內質網(wǎng)和高爾基體加工后才形成分泌蛋白
C、該過程所需的能量都由線粒體提供
D、采用同位素標記法可研究氨基酸的運行途徑

查看答案和解析>>

同步練習冊答案