如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，關(guān)于該圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①是基因頻率的改變
B、②是自然選擇
C、③是突變和基因重組
D、④是物種多樣性
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的相關(guān)概念的關(guān)系分析，分析題圖可知，生物進(jìn)化的基本單位是種群，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，①是種群基因頻率的改變，導(dǎo)致種群基因庫(kù)中基因頻率改變的因素有突變、基因重組和自然選擇，因此②是突變、基因重組和自然選擇；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的核心是自然選擇，③是自然選擇；生物多樣性包含基因的多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，因此④是基因的多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答： 解：A、①是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，種群基因頻率的改變，A正確；
B、②可能是突變、基因重組或自然選擇，B錯(cuò)誤；
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容內(nèi)容的核心是自然選擇，③是自然選擇學(xué)說(shuō)，C錯(cuò)誤；
D、④包含是基因的多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與自然選擇學(xué)說(shuō)的關(guān)系，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容中的概念之間關(guān)系的理解的解題的關(guān)鍵，解析時(shí)把相關(guān)的概念進(jìn)行梳理形成概念間的聯(lián)系從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于理解與應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斯坦福大學(xué)與布朗大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)正打造可適應(yīng)于炎熱環(huán)境的具有耐寒、耐熱、抗干旱及抗輻射等特征的“地獄細(xì)菌”．下列生物與該細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上差別最小的是（　�。�
A、水綿B、藍(lán)藻
C、酵母菌D、噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、噬菌體需分別用含35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)
D、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開(kāi)后研究各自的效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活
B、體內(nèi)失水過(guò)多時(shí)抗利尿激素釋放減少
C、激素調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病
E、促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官是甲狀腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　　）
A、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞中所有有機(jī)化合物的基本骨架
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有特異性
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，活細(xì)胞內(nèi)都含有磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、該圖表示的過(guò)程有2種，RNA參與，分別是mRNA和tRVA
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了1000個(gè)分子的水，則該肽鏈中至少含有1002個(gè)O原子
D、細(xì)胞中核糖體越多，合成一條肽鏈所需時(shí)間越短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A、基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來(lái)源，一般發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D、染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本福島核泄漏，主要泄露的物質(zhì)為碘一131，該物質(zhì)一旦被人體吸入會(huì)引發(fā)甲狀腺疾病，引發(fā)甲狀腺激素偏低癥狀（簡(jiǎn)稱“甲低”）．傳言吃碘鹽、提前吃碘藥能有效保護(hù)不被核福射危害，因此在中國(guó)內(nèi)地出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細(xì)胞
B、在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者
C、甲低患者代謝增強(qiáng)、耗氧量增加
D、甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中顯示了在山地不同高度（x軸）冬季的平均溫度（y左軸）和三個(gè)物種的豐度（右y軸）．在冬季平均溫度低于0的地區(qū)和在海拔500米以下的地區(qū)，能發(fā)現(xiàn)的樹(shù)種是（　　）
A、物種①②③、物種③
B、物種①②、物種②
C、物種②③、物種①
D、物種③、物種①②

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