A. | 可以用抽樣檢測的方法來估算試管中酵母菌總數(shù) | |
B. | 從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次 | |
C. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞 | |
D. | 營養(yǎng)條件井非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素 |
分析 探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
解答 解:A、研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測的方法對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),A正確;
B、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次,目的是使酵母菌分布均勻,B正確;
C、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞,對壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)計(jì)數(shù)上和左兩條界線及這兩條界線夾角上的酵母菌,C錯(cuò)誤;
D、影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素有:營養(yǎng)條件、溶氧量、代謝廢物的積累等,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是
A、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用鹽酸使組織中的細(xì)胞相互分離開來
B、在研究蛋白酶專一性實(shí)驗(yàn)中,可以用雙縮脲試劑鑒定底物是否被分解
C、紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),含量高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散快
D、研究動(dòng)物激素的生理功能,可以用飼喂法、切除法等進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙箱子可分別表示雌、雄生殖器官,小球代表雌、雄配子 | |
B. | 從箱子中抓取小球的過程模擬了等位基因的分離及雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 甲、乙箱子中兩種顏色的小球數(shù)目之比均為1:1,且兩箱子中小球總數(shù)一定要相等 | |
D. | 每次抓取的彩球一定要放回原桶中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ①②③④ | C. | ①③④ | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量A和能量B的形式不同 | |
B. | 能發(fā)生過程①的細(xì)胞一定是真核細(xì)跑 | |
C. | 過程①③④可以存在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi),過程②③不能存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 分解等量的C6H12O6,能量C的值一定大于能量D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁 | B. | 丙、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交產(chǎn)生的F1有4個(gè)染色體組 | B. | 雜交得到的F1植株是高度不育的 | ||
C. | F1需經(jīng)過多次自交可獲得優(yōu)良純種 | D. | 處理F1幼苗后得到的植株為八倍體 |
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