4．為什么分離不同的微生物要采用不同的稀釋度？不同微生物在土壤中含量不同測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍相同嗎？不同如果不同，你打算選用多大的稀釋范圍？104、105和106倍的稀釋液．

分析 統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法：
（1）稀釋涂布平板法（間接）：
①當樣品的稀釋庋足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌． 
②通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)來推測樣品中大約含有的活菌數(shù)． 
（2）利用顯微鏡直接計數(shù)．

解答 解：（1）因為土壤中各類微生物的數(shù)量不同，所以為獲得不同類型的微生物，要按不同的稀釋倍數(shù)進行分離；
（2）測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍不同；實際操作中，通常選用一定稀釋范圍的樣品液進行培養(yǎng)，以保證獲得菌落在30～300之間、適于計數(shù)的平板．測定土壤中細菌的數(shù)量，一般選用104、105和106倍的稀釋液；測定放線菌的數(shù)量一般選用103、104和105倍的稀釋液；測定真菌的數(shù)量，一般選用102、103和104倍的稀釋液．
故答案為：不同微生物在土壤中含量不同         不同        104、105和106倍的稀釋液

點評 本題考查微生物分離和培養(yǎng)，要求考生識記接種微生物常用的兩種方法，掌握統(tǒng)計菌落數(shù)目的兩種方法，尤其是稀釋涂布平板法，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列有關微生物的問題．
如圖1顯示微生物的接種實驗中的一些步驟．

（1）圖中的接種工具的名稱是接種環(huán)．
（2）解釋步驟①和②的操作：
步驟①中，為何要將接種工具灼燒至變紅？殺滅接種環(huán)上可能引起污染的微生物
步驟②中，為何要將接種工具冷卻？避免燙死接種物
（3）圖示接種方法的目的是使接種物逐漸稀釋，經(jīng)培養(yǎng)后獲得單個菌落．
分別用三個平板培養(yǎng)三種細菌（E．coli、S．a(chǎn)lbus、B．subtilis），然后在培養(yǎng)基上打出直徑為3mm的孔，并在孔中加入一定濃度的甲抗生素，經(jīng)過一定時間培養(yǎng)后，可以在孔的周圍觀察到一圈清晰區(qū)，此乃抑制細菌生長所致．測量清晰區(qū)的直徑（如圖2所示），數(shù)據(jù)如表．
細菌不同濃度甲抗生素條件下清晰區(qū)直徑（mm）
5μg/mL甲7.5μg/mL甲10μg/mL甲15μg/mL甲20μg/mL甲
E．coli710141616
S．a(chǎn)lbus-581317
B．subtilis5791419
（4）比較10μg/mL甲抗生素和20μg/mL甲抗生素在控制E．coli和S．a(chǎn)lbus方面的效用．在控制S．a(chǎn)lbus方面，20μg/mL甲抗生素的效用是10μg/mL甲抗生素的一倍；在控制E．coli方面，10μg/mL和20μg/mL甲抗生素的效用沒有差異
（5）在控制S．a(chǎn)lbus方面，甲抗生素具有抑菌作用的最低濃度是多少？7.5μg/mL
（6）有人感染B．subtilis而患�。e出三項理由，解釋為什么用25μg/mL甲抗生素治療該病人是不明智的做法．
①沒有證據(jù)顯示25μg/mL甲抗生素的效用比20μg/mL甲抗生素高；②高濃度的抗生素可能有嚴重的副作用；③濫用抗生素可能會加速大量細菌種類產(chǎn)生抗生素抗性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．冬天，人們從家里出來到戶外，由于室內外溫差很大，機體需經(jīng)過一系列調節(jié)活動才能維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．回答下列問題．
（1）人體皮膚的溫度感受器分溫覺感受器和冷覺感受器．初入寒冷環(huán)境中，冷覺感受器興奮（填“興奮”或“抑制”），而溫覺感受器不會產(chǎn)生相應的反應，該實例說明感受器感受刺激時具有特異 性．寒冷狀態(tài)下，由體溫調節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調控的效應器主要有汗腺、毛細血管（骨骼肌、肝臟）（答出其中兩項即可）．
（2）剛到寒冷的環(huán)境時，甲狀腺直接在促甲狀腺激素的作用下分泌活動增強，同時甲狀腺激素的分泌過程中存在分級和反饋調節(jié)，使血液中甲狀腺激素的含量保持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
（3）通常，人們在寒冷的室外比溫曖的室內“精神頭”要大，從神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)之間關系的角度可以判斷甲狀腺激素還有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能．
（4）在寒冷環(huán)境中待的時間過久，機體對葡萄糖的消耗趨于增加（填“增加”或“減少”）．胰液和胰高血糖素均來自胰腺，若將來自胰腺的導管結扎，會影響食物的消化，對胰高血糖素的分泌及運輸無（填“有”或“無”）影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下圖代表兩種生物細胞中發(fā)生的部分生理過程，結合所學知識，判斷下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲細胞的mRNA可以用時與DNA、多個tRNA發(fā)生堿基配對
B．圖乙細胞中發(fā)生核DNA→DNA的遺傳信息流向時細胞中無核膜
C．有氧條件下，圖甲和圖乙所示生理過程主要由線粒體提供能量
D．圖甲和圖乙合成的多膚均需要內質網(wǎng)和高爾基體加工才具有活性

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

19．三種不同植物a、b、c在不同光照強度下（溫度適宜、大氣CO2濃度）的光合作用速率如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）本實驗的自變量為光照強度、植物種類，綠色植物吸收光能的光合色素分布在葉綠體類囊體膜上．植物體內的光合色素吸收的光能有兩個用途：一是將水分解成氧氣、[H]；二是有關酶的催化作用下合成ATP．
（2）在光照強度為3klx的情況下，a、b、c三種植物的總光合速率分別為2.5mg/h、2.5mg/h、3.5mg/h．
（3）對于a植物來說，光照強度為3klx時a植物的光合速率并不比光照強度為2klx時大，從外界因素來看，原因是可能是二氧化碳濃度較低．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要判斷一株高莖豌豆是否是純合子，最簡單的方法是（ ）

A．測交

B．自交

C．與雜合體高莖雜交

D．與純合體高莖雜交

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天高級中學高三上第一次模擬考試理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某綠色植物葉片光合作用暗反應階段的示意圖，下列敘述正確的是

A．CO2可直接被[H]還原，在經(jīng)過一系列的變化形成糖類

B．光照強度由弱變強時，CO2供應不變，短時間內C5含量會升高

C．該過程發(fā)生在類囊體薄膜

D．CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉化為C5中的化學能

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物實驗中往往需要用到某些試劑，使有關化合物產(chǎn)生特定的顏色反應，下列對應關系中，不正確的是（ ）

A．雙縮脲試劑—蛋白質—藍色

B．斐林試劑—還原糖—磚紅色

C．甲基綠—DNA—綠色

D．重鉻酸鉀—酒精—灰綠色

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是（ ）

A．細胞是一切生物的結構單位和功能單位

B．一只草履蟲就是一個細胞

C．SARS病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征

D．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵，才具有細胞的結構和功能

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