下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應用的說法正確的是（　�。�
A、分離分解尿素的細菌時，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個階段
C、平板劃線接種法中劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)：水、碳源、氮源、無機鹽、生長因子．
常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法．
解答： 解：A、分離分解尿素的細菌時，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源，A錯誤；
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個階段，B正確；
C、平板劃線接種法中劃線時最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線不能相連，C錯誤；
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液接種到固體培養(yǎng)基表面，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查微生物培養(yǎng)，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是培育攜帶外源賴氨酸基因的克隆奶牛的過程示意圖，此奶牛分泌的乳法中富含賴氨酸．請據(jù)圖回答：

（1）a過程若在體外進行，則要對從雄牛A中采集的精子進行
 
處理．
（2）實施基因工程的核心步驟是
 
，c過程將賴氨酸基因?qū)氤衫w維細胞常用的方法是
 
．
（3）目前普遍使用
 
去核法去除卵細胞中的核．
（4）對選擇好的雌牛D和代孕牛E要進行
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年10月，我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書．如圖表示該抗蟲水稻主要培育流程，據(jù)圖回答：

（1）殺蟲基因（crylA）是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)，設(shè)計并人工合成的，這屬于
 
工程技術(shù)范疇．除了上述方法，有些目的基因可以從基因文庫中獲�。蛭膸彀�
 
和
 
等類型，其中前者的基因中含有啟動子．
（2）圖中③過程中，能促進農(nóng)桿菌移向植物細胞的物質(zhì)是
 
類化合物．Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點．
（3）植物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細胞的方法除了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法之外，還可采取的方法是
 
（任舉一例）．
（4）對目的基因轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)物的檢測分別采用
 
、
 
技術(shù)．
（5）組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進行改造．如圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（示部分基因及部分限制酶作用位點），據(jù)圖分析：

①人工改造時，要使抗蟲基因表達，在上圖所示基因表達載體中還應添加
 
．
②人工改造時用限制酶Ⅱ處理，其目的之一是除去或破壞質(zhì)粒上的
 
（填相應基因的簡寫字母），保證T-DNA進入水稻細胞后不會引起細胞的無限分裂和生長．若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端為
-CTGCA
-C
，則該酶識別的核苷酸序列是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制性內(nèi)切酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列．如圖依次為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindIⅡ以及BglⅡ的辨識序列，箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？（　�。�
A、BamHⅠ和EcoRⅠ
B、BamHⅠ和HindIⅡ
C、EcoRⅠ和HindIⅡ
D、BamHⅠ和BglⅡ

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列操作與滅菌無關(guān)的是（　�。�
A、接種前用火焰灼燒接種環(huán)
B、接種前用酒精擦拭雙手
C、將平板倒置，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D、接種要在酒精燈的火焰旁完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細胞生成素（EPO）是體內(nèi)促進紅細胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來源極為有限，目前臨床使用的紅細胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細胞生成素（rhEPO）期間要生產(chǎn)流程如圖
（1）圖中①所指的是
 
技術(shù)．
（2）圖中②所指的物質(zhì)是
 
，③所指的物質(zhì)是
 
．
（3）構(gòu)建基因工程表達載體時，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生粘性末端，也可能產(chǎn)生
 
末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接，則應選擇能使二者產(chǎn)生
 
（相同，不同）粘性末端的限制酶．
（4）構(gòu)建的表達載體含有人EP0基因及其啟動子、
 
、
 
等，其中啟動子是
 
酶識別和結(jié)合的位點．
（5）為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為
 
．
（6）將構(gòu)建好的基因表達載體導入中國倉鼠卵巢細胞系常采用
 
法．如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入植物細胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上．
（7）檢測 rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體．分泌單克隆抗體的
 
細胞，可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點是
 
并可大量制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用稀釋涂布平板法進行菌落計數(shù)
B、在對微生物進行培養(yǎng)前，需要對微生物和培養(yǎng)基進行滅菌
C、酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精，對其他微生物生長有一定的抑制作用
D、分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與生物學史實相符的是（　　）
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、薩頓采用假說演繹法，提出了基因位于染色體上的假說
C、沃森和克里克提出假說：DNA復制的方式是半保留復制
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、草食動物屬于初級消費者
B、能量的最終來源是太陽能
C、能量傳遞是遂級遞減的
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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