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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙表示磷脂 |
B、丙的功能特性是選擇透過(guò)性,⑤與滲透作用有關(guān) |
C、圖中①的場(chǎng)所是葉綠體,②的場(chǎng)所是線粒體,④與神經(jīng)遞質(zhì)的合成有關(guān) |
D、完成③、⑤、⑥功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)①和③在行使其功能時(shí)有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B、淋巴細(xì)胞生活的主要內(nèi)環(huán)境是甲圖中的C |
C、乙圖中的D不是生態(tài)系統(tǒng)的成分 |
D、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某果蠅X染色體上的所有基因組成的文庫(kù)是部分基因文庫(kù) |
B、取出果蠅某細(xì)胞中全部mRNA,通過(guò)反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的全部DNA片段稱為該果蠅的基因組文庫(kù) |
C、cDNA文庫(kù)中的基因可以在不同物種間進(jìn)行交流 |
D、可以根據(jù)基因的堿基序列、基因的功能、基因在染色體上的位置、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA,以及基因的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)等特性來(lái)獲取目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高等動(dòng)物和人體內(nèi)ATP來(lái)源于細(xì)胞的呼吸作用 |
B、人體肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出細(xì)胞需穿過(guò)1層膜 |
C、稻田定期要排水否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛 |
D、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒別酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞 |
B、能合成抗體的人類細(xì)胞 |
C、不能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞 |
D、不能合成抗生素的人類細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)受體細(xì)胞是否有目的基因 |
B、檢測(cè)受體細(xì)胞是否有致病基因 |
C、檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA |
D、檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源 |
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段 |
C、平板劃線接種法中劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連 |
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向地改造生物,培育出新品種 |
B、基因工程的操作步驟是提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、導(dǎo)入目的基因 |
C、工具酶是限制酶和DNA連接酶,常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 |
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制 |
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