如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、草食動(dòng)物屬于初級(jí)消費(fèi)者
B、能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能
C、能量傳遞是遂級(jí)遞減的
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程．輸入該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能，其中綠色植物生產(chǎn)者，是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)；由此形成的食物鏈為：綠色植物→草是動(dòng)物→肉食動(dòng)物．某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向：自身呼吸消耗；被分解者利用；流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、草食動(dòng)物以植物為食物，屬于初級(jí)消費(fèi)者，A正確； 
B、能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能，B正確；
C、每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有消耗．能量傳遞是逐級(jí)遞減的，C正確；
D、能量可在食物鏈中單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程及能量流動(dòng)的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是（　　）
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C、平板劃線接種法中劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向地改造生物，培育出新品種
B、基因工程的操作步驟是提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、導(dǎo)入目的基因
C、工具酶是限制酶和DNA連接酶，常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在30℃條件下，將含有放射性碘的某化合物注射到兔子體內(nèi)，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸增強(qiáng)，到第三天達(dá)到最強(qiáng)，從第四天開(kāi)始，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸下降．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到兔的肌肉組織中，則該化合物在兔的體內(nèi)被送到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程中，參與的內(nèi)環(huán)境有
 
；穿過(guò)的細(xì)胞膜有
 
層；檢測(cè)還發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺，才具有富集放射性碘的功能．其最直接的原因是
 
；根本原因是
 
．
（2）若從第四天開(kāi)始，將該兔放在10℃環(huán)境中培養(yǎng)，并檢測(cè)其甲狀腺的放射性強(qiáng)度下降的速度，是否會(huì)有變化？
 
為什么？
 

（3）若從第四天開(kāi)始，給上述兔子注射①無(wú)放射性的促甲狀腺素；②無(wú)放射性的甲狀腺素；③無(wú)放射性的生理鹽水．請(qǐng)預(yù)測(cè)：這三種情況下，甲狀腺放射性強(qiáng)度下降的速度由快到慢的變化順序是
 

（4）第四天給上述兔子注射無(wú)放射性的促甲狀腺素后，該兔子生理上將會(huì)發(fā)生哪些變化？（要求寫(xiě)兩點(diǎn)）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大�。卤硎悄承〗M進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對(duì)）第一步水解產(chǎn)物
（單位bp）		第二步水解產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1900    1000    800    600    500    200
（1）由上表可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大小

（3）巳知BamHI與BglII的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示．用這兩種限制酶完全切割相應(yīng)的DNA片段時(shí)．產(chǎn)生的末端是
 
末端．現(xiàn)用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)若干段同種DNA分子（含有BamHI與BglII的識(shí)別序列各一個(gè)）進(jìn)行反復(fù)的切割（完全切割）、連接操作，若干循環(huán)．一段時(shí)間后反應(yīng)液中會(huì)出現(xiàn)多種核苷酸片段，其中能夠連接且不被BamHI與BglII切割的序列是
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型．  a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及
 
_．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、
 
和信息傳遞．
（3）兔子排遺物中的能量存在于
 
（用圖中字母表示）中，狼同化的能量c=
 
+
 
．（用圖中字母表示）
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變化只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
B、染色體不分離或不能移向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）某奶牛場(chǎng)為提高產(chǎn)奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過(guò)多，引起機(jī)體血液pH低于正常值，且難以恢復(fù)到正常水平，pH低于正常值會(huì)引起酸中毒，為了避免這一問(wèn)題，可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì)，以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平．
（2）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響．輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過(guò)氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?div id="rilg7oy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
系統(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的PH
 
．血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓
 
，
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（如圖所示，說(shuō)明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示同一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、基因 amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程中的標(biāo)記基因
B、質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA或動(dòng)植物病毒的DNA
C、限制性核酸內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的氫鍵
D、有重組質(zhì)粒4導(dǎo)入大腸桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案