如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4 各表示一條染色體．下列表述不正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂期
B、圖中細(xì)胞DNA數(shù)是該生物體細(xì)胞DNA數(shù)的2倍
C、染色體1與2在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離
D、染色體1與3可能會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部．圖中含有4對(duì)同源染色體，且同源染色體正在兩兩配對(duì)，應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期（四分體時(shí)期）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由圖可知該細(xì)胞有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期，A錯(cuò)誤；
B、此時(shí)細(xì)胞中每條染色體都含兩條染色單體，所以細(xì)胞DNA數(shù)是該生物體細(xì)胞DNA數(shù)的2倍，B正確；
C、染色體1和2是同源染色體，在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)相互分離，C正確；
D、減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合，所以染色體1和3或1和4會(huì)在同一個(gè)子細(xì)胞中，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度一般，考查減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，解題關(guān)鍵是能夠通過(guò)染色體的行為判斷細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某溶液中維持正�；钚缘碾x體神經(jīng)纖維某部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．如圖顯示受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì)．
（1）圖中曲線上升的原因是
 
．
（2）在圖中畫(huà)出受刺激時(shí)膜內(nèi)電位的變化示意曲線
 
．
（3）若增加溶液中的鈉離子濃度，則受刺激時(shí)膜電位與原先相比的變化是
 
．
（4）相比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度
 
，原因是
 
．
（5）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時(shí)，若突觸小泡釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．則突觸后膜內(nèi)外的膜電位狀況是
 
．
（6）醫(yī)學(xué)上常用一些藥物影響神經(jīng)沖動(dòng)在突觸傳遞，從而造成沖動(dòng)傳遞功能的障礙．從理論上講，可以干預(yù)突觸傳遞的影響機(jī)制有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種化合物中，不直接參與線粒體內(nèi)有關(guān)代謝反應(yīng)的是（　　）
A、H20
B、有氧呼吸酶
C、葡萄糖
D、丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、淀粉和糖原的單體都是核糖
B、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C、蛋白質(zhì)和核酸共同的化學(xué)元素是C、H、O、N
D、蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律．以下描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、2是表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線
B、若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的是增長(zhǎng)型的種群
C、1可表示群落初生演替至森林的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化
D、1和2可分別表示出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、第二次觀察（d）和第一次觀察（b）形成對(duì)照，第三次觀察（f）和第二次觀察（d）形成對(duì)照
B、該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等
C、如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過(guò)程
D、增大蔗糖溶液的濃度實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的有（　�。�
①平板劃線法易獲得單個(gè)菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
②高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料
③血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中透析的目的是去除小分子雜質(zhì)
④觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料醋酸洋紅染色
⑤用果膠酶處理蘋(píng)果泥時(shí)，大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng)
⑥用萃取法提取胡蘿卜素的效率主要取決于胡蘿卜的顆粒大小和干燥的溫度．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)細(xì)胞（或組織）進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌處理
B、培養(yǎng)基中均需加入細(xì)胞分裂素等激素以調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂和分化
C、連續(xù)培養(yǎng)多代的細(xì)胞，遺傳信息一定會(huì)發(fā)生改變
D、低溫條件下連續(xù)培養(yǎng)的細(xì)胞染色體數(shù)目均會(huì)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)材料，圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組，一個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 （用圖中序號(hào)表示）． 
研究發(fā)現(xiàn)性別由X染色體數(shù)目與常染色體組數(shù)之比（性指數(shù)）決定，性指數(shù)≥1時(shí)發(fā)育為雌性，性指數(shù)≤0.5發(fā)育為雄性，推測(cè)性染色體是XYY、XXY的果蠅分別發(fā)育成
 
性．
（2）果蠅眼色的紅色由常染色體上A基因決定，具有A基因的個(gè)體能產(chǎn)生紅色素，aa的個(gè)體不能產(chǎn)生色素表現(xiàn)為白眼．而顯性基因B使得色素呈紫色，b則無(wú)作用．現(xiàn)將2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1全為紫眼，則雌雄親本的基因型分別為
 
、
 
．讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼：紅眼：白眼為
 
．
為確定F2代中某紫眼雄蠅的基因型，將其與雙隱性純合雌蠅測(cè)交．若后代性狀表現(xiàn)為
 
兩種，則其基因型為
 
；若后代中表現(xiàn)型及比例是
 
，則其基因型為
 
．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：A基因的表達(dá)產(chǎn)物是果蠅眼色表現(xiàn)紅色所需的一種酶，這一事實(shí)表明基因可以通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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