A. | 它的互補(bǔ)鏈中的這個比值也是m | |
B. | 以它為模板轉(zhuǎn)錄出的信使RNA上$\frac{A+C}{U+G}$=$\frac{1}{m}$ | |
C. | 該DNA分子中的$\frac{A+C}{T+G}$=m | |
D. | 當(dāng)m=1時,這條單鏈中的A=C=T=G |
分析 DNA分子是由2條鏈組成的規(guī)則 雙螺旋結(jié)構(gòu),兩條鏈上的堿基遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則.
解答 解:A、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原因,一條鏈上的A與另一條鏈上的T配對、一條鏈上的C與另一條鏈上的G配對,因此如果DNA分子中的一條單鏈中$\frac{A+C}{T+G}$=m,則互補(bǔ)鏈中的這個比值是$\frac{1}{m}$,A錯誤;
B、轉(zhuǎn)錄過程中,mRNA上的U與模板鏈中的A配對、A與T配對、G與C配對、C與G配對,因此mRNA上的$\frac{A+C}{U+G}$與模板鏈上的$\frac{A+C}{T+G}$互為倒數(shù),B正確;
C、雙鏈DNA分子中,A與T配對、G與C配對,配對的堿基相等,因此雙鏈DNA分子中$\frac{A+C}{T+G}$=1,C錯誤;
D、m=1時,該單鏈中A+C=T+G,但是不一定是A、C、G、T相等,D錯誤.
故選:B.
點評 本題旨在考查學(xué)生對堿基互補(bǔ)配對原則的理解,并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草莓果實的綠色、紅色分別與葉綠體中的葉綠素、液泡中的花色素有關(guān) | |
B. | 完整草莓表面的種子所產(chǎn)生的生長素對果實中花色素的合成起抑制作用 | |
C. | 在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑,或獲得色澤深紅的草莓 | |
D. | 在草莓成熟階段噴施適宜濃度的NAA,可獲得色澤深紅的草莓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ和Ⅲ的膜上均有接受遞質(zhì)的受體 | |
B. | 反射發(fā)生時,興奮在Ⅱ上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
C. | 興奮傳導(dǎo)到Ⅲ時,會引起此處的K+大量內(nèi)流 | |
D. | Ⅲ處細(xì)胞膜成分會因興奮傳遞而發(fā)生更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞器 | 來源 | 用途 | |
① | 葉綠體 | 水的分解 | 還原二氧化碳 |
② | 葉綠體 | 水的分解 | 還原三碳化合物 |
③ | 線粒體 | 丙酮酸的分解 | 與氧結(jié)合生成水 |
④ | 線粒體 | 葡萄糖和丙酮酸的分解 | 與氧結(jié)合生成水 |
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 丙 | C. | 甲和乙 | D. | 丙和乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的囊泡都是來自于高爾基體 | |
B. | 高倍鏡下可看到線粒體有兩層膜,其中內(nèi)膜向內(nèi)折疊成崤 | |
C. | 在代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與線粒體外膜直接相連 | |
D. | 生物體內(nèi)所有的膜統(tǒng)稱為生物膜,可為酶提供廣泛的附著位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆雜交實驗,用“非同源染色體上的非等位基因白由組合”很好的解釋了基因的白由組合定律 | |
B. | 薩頓通過對蝗蟲減數(shù)分裂過程的研究,用類比推理,提出了:“基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系”的假說 | |
C. | 摩爾根用假說演繹法證明了基因在染色體上 | |
D. | 染色體就是由基因組成的,基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度 | 20℃ | 40℃ | 60℃ | 80℃ | 100℃ |
結(jié)果 | 15min 未凝固 | 14min 完全凝固 | 1min 完全凝固 | 1min 完全凝固 | 15min 未凝固 |
A. | 該實驗探究是溫度對加入姜汁的牛奶凝固的影響 | |
B. | 應(yīng)多次重復(fù)實驗以保證結(jié)果可靠 | |
C. | 實驗證明姜汁中存在催化牛奶凝固的酶 | |
D. | 應(yīng)保證加入的姜汁與牛奶的溫度對應(yīng)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Qβ噬菌體與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)均為RNA | |
B. | 以QβRNA為模板復(fù)制而來的核酸即為QβRNA | |
C. | 在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),QβRNA的復(fù)制與翻譯同步進(jìn)行 | |
D. | 一條QβRNA模板可翻譯出若干條肽鏈 |
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