科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制了細菌核糖體的功能,細菌則無法生存和增殖 |
B、不同的抗生素抑制核糖體的機制可能不同 |
C、核糖體的成分是蛋白質(zhì)和DNA |
D、核糖體是基因表達的第二個階段--翻譯的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細胞中聯(lián)系最廣泛的細胞器是④ |
B、胰腺細胞與汗腺細胞相比,②的含量較多 |
C、⑤是植物、細菌、酵母菌惟一共有的細胞器 |
D、③中可發(fā)生C6H12O6→CO2+H2O,①中則會發(fā)生CO2→C3→(CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達的結(jié)果 |
B、愈傷組織是由排列緊密的薄壁細胞組成 |
C、植物體細胞雜交技術(shù)已經(jīng)能使雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 |
D、上述過程中包含了有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程 |
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