19．為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
B．甲組加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C．將酸性重鉻酸鉀溶液滴入乙組b瓶后溶液變成紅色證明有酒精產(chǎn)生
D．乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間是為了消耗瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是：
（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；
（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；
（3）酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：裝置甲探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是檢測(cè)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳；裝置乙探究的是酵母菌的無(wú)氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．

解答 解：A、由于甲組有接氣泵的結(jié)構(gòu)，而乙組沒(méi)有，所以甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式，A正確；
B、由于空氣中有CO2，所以加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2，B正確；
C、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下才能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色，且不能直接將重鉻酸鉀溶液滴入b瓶，C錯(cuò)誤；
D、由于b瓶中有空氣，存在少量的O2，所以乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無(wú)氧的環(huán)境，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體，基因A、a分別控制紅眼、白眼，基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）依據(jù)圖中所示，果蠅體細(xì)胞中共有4對(duì)對(duì)染色體．果蠅基因組計(jì)劃要測(cè)5條染色體
（2）圖中雄果蠅的基因型可寫(xiě)成DdXaY，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生4種種配子．
（3）若這一對(duì)雌雄果蠅交配，F(xiàn)1中的白眼殘翅果蠅的基因型是ddXaXa或ddXaY；若僅考慮果蠅的翅型遺傳，則F1長(zhǎng)翅果蠅中純合子所占的比例是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為某動(dòng)物（基因型為aaBb）的細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象，相關(guān)判斷正確的是（　�。�
A．細(xì)胞應(yīng)為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B．此細(xì)胞中a是由A經(jīng)突變產(chǎn)生
C．此細(xì)胞可形兩種精子或一種卵細(xì)胞
D．此動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中最多含有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜．A、B表示著色液滴，可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng)．下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（　　）
A．A不動(dòng)而B(niǎo)右移B．A左移而B(niǎo)不動(dòng)C．A左移B右移D．A不動(dòng)B不動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的有關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi)．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)分析回答：

（1）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是滲透作用．用差速離心方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開(kāi)．線粒體基質(zhì)中可能含有abef（填字母）．
a．DNA  b．丙酮酸  c．葡萄糖  d．染色質(zhì)  e．核苷酸  f．RNA聚合酶
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，其反應(yīng)式為24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量．
Ⅱ、現(xiàn)有一個(gè)圖2所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是碳酸氫鈉溶液，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，小明同學(xué)將上述裝置放在光照、溫度處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取讀數(shù)．裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果小明同學(xué)要利用該裝置測(cè)該條件下植物的凈光合速率與真光合速率的變化情況，還應(yīng)做如下改動(dòng)和添加相關(guān)裝置（注：真光合速率=凈光合速率+呼吸速率）．
①還要測(cè)出該條件下植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置置于黑暗中，且該裝置中D里的溶液應(yīng)改為氫氧化鈉溶液．
②為了平衡無(wú)關(guān)變量的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差，還需添加一個(gè)相同裝置，但該裝置中的C應(yīng)改為死亡的同樣大小的植物．
（2）小明同學(xué)將他測(cè)量呼吸速率裝置的讀數(shù)記為Y，對(duì)照組的讀數(shù)記為Z．則選用X、Y、Z來(lái)表示該植物的真光合作用速率應(yīng)該為X-Y每天，凈光合速率應(yīng)為X-Z每天．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱(chēng)是三肽，形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，圖中④的名稱(chēng)是肽鍵，形成該化合物時(shí)共生成的水分子2個(gè)．
（2）組成這類(lèi)化合物的基本單位氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中的①表示氨基（用文字表示），⑥表示羧基（用文字表示），④表示肽鍵（用文字表示），有2個(gè)．
（2）圖中的化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合，該化合物的名稱(chēng)是三肽．其中R基有3種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在氨基酸脫水縮合過(guò)程中，氨基酸分子之間形成的化學(xué)鍵叫肽鍵．下列各項(xiàng)正確表示肽鍵的是（　�。�
A．-NH2-CO-B．-NO-CH-C．-NH-CO-D．-NO-CH2-

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度為0．3 g/mL的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每隔5分鐘用顯微鏡觀察一次，并測(cè)量原生質(zhì)體（僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分，不含細(xì)胞壁）的表面積，其結(jié)果如圖所示。則下列敘述錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生了質(zhì)壁分離

B．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后30分鐘，（Ⅰ）的細(xì)胞中必含蔗糖

C．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后30分鐘，（Ⅱ）的細(xì)胞中必含尿素

D．此圖顯示在細(xì)胞生活正常時(shí)尿素可通過(guò)細(xì)胞膜，而蔗糖卻不能通過(guò)細(xì)胞膜

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