20．ATP是直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的一種有機(jī)物．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．乳酸菌生命活動(dòng)所需能量由乳酸分解提供
B．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增大
C．線粒體內(nèi)膜上和葉綠體基質(zhì)中都能合成ATP
D．葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

分析 ATP分子的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．ATP分子不穩(wěn)定，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂，并釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)．ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，但本身在體內(nèi)含量并不高．ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體．

解答 解：A、乳酸菌生命活動(dòng)所需能量主要通過(guò)無(wú)氧呼吸分解葡萄糖提供，A錯(cuò)誤；
B、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生ATP的速率增加，B正確；
C、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸的第三階段，能合成ATP；葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，消耗ATP，C錯(cuò)誤；
D、葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)階段，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及合成途徑，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞處于G2期時(shí)已有兩對(duì)中心體
B．G2期的DNA可能處于解旋狀態(tài)
C．G1期細(xì)胞中可發(fā)生DNA的復(fù)制和RNA的合成
D．S期不合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
（1）胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
（2）原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
（3）細(xì)胞壁、核糖體、葉綠體、染色體等結(jié)構(gòu)中含有糖類成分
（4）在氧氣缺乏時(shí)，馬鈴薯塊莖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有二氧化碳生成
（5）在減數(shù)分裂過(guò)程中，第一次分裂后期才可能發(fā)生同源染色體上的非等位基因的基因重組
（6）有氧呼吸過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度小于線粒體內(nèi)的氧濃度
（7）受體、酶、tRNA、抗體等物質(zhì)的功能都具有專一性或特異性．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是反射弧的模式圖（1、2、3、4、5表示反射弧的組成部分，d是神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”）．下列敘述正確的是（　�。�
A．電刺激a處，肌肉收縮，反射能夠完成
B．“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反
D．電刺激b處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)c會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1為提取胡蘿卜素的裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）⑤的作用是降溫，防止有機(jī)溶劑揮發(fā)．
（2）作為β-胡蘿卜素的萃取劑，除了能夠充分溶解胡蘿卜素，還應(yīng)符合具有較高的沸點(diǎn)，并且不與水混溶特點(diǎn)，原料在加入前，一般要進(jìn)行粉碎、干燥處理．
（3）通過(guò)加熱處理，β-胡蘿卜素溶解在萃取液中，經(jīng)萃取得到萃取液，經(jīng)過(guò)過(guò)濾后，可蒸餾得到純凈的β-胡蘿卜素初成品．
（4）如圖2為胡蘿卜素初成品鑒定裝置示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．
①鑒定胡蘿卜素初成品的方法是紙層析法．
②e為樣品原點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)e的處理應(yīng)該快速細(xì)致．
③圖中b的名稱是色譜容器；f常用石油醚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．現(xiàn)對(duì)某家族遺傳病調(diào)查后繪制系譜如圖1（已知Ⅱ代3號(hào)不攜帶乙致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示），請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）該家族甲、乙病遺傳方式分別為常染色體顯性遺傳、伴X隱性遺傳．如果Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生兒子患遺傳病與生女兒只患一種遺傳病的概率分別為：$\frac{3}{4}$、$\frac{2}{3}$．
（2）圖2為Ⅲ9與Ⅲ12體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中部分染色體及基因情況圖，甲細(xì)胞是由Ⅲ12提供的，乙細(xì)胞是由Ⅲ9提供的，丙細(xì)胞如果是甲細(xì)胞分裂而來(lái)，那么它叫次級(jí)精母細(xì)胞．從細(xì)胞分裂圖判斷，Ⅱ4當(dāng)初受精形成Ⅲ9時(shí)提供的卵細(xì)胞的基因組成為aXB．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)體溫及其調(diào)節(jié)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．安靜的時(shí)候人體產(chǎn)熱以內(nèi)臟為主

B．在炎熱的環(huán)境中,機(jī)體主要通過(guò)增加散熱來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定

C．在寒冷的環(huán)境中,機(jī)體主要通過(guò)增加產(chǎn)熱和減少散熱來(lái)維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,此時(shí)產(chǎn)熱量多于散熱量

D．體溫的恒定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北邯鄲市高三下第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

我國(guó)菊花主要有杭菊、亳菊、懷菊、貢菊等8種，是藥食兼優(yōu)的代表性植物。研究發(fā)現(xiàn)杭菊具有明顯的抗炎作用，懷菊具有良好的抗病毒作用（但是抗炎作用很弱）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）欲培育兼有明顯抗炎、抗病毒療效的菊花新品種，用杭菊和懷菊雜交的方法是做不到的，原因是

（2）基因工程方法為培育上述新品種提供了可能性，在實(shí)施基因工程過(guò)程中，最關(guān)鍵的步驟是 。受體細(xì)胞的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成功與否以及新生植株的品質(zhì)，我們一般選取未開花的幼枝的芽尖，理由有 、 。（寫出兩個(gè)）若想確定杭菊的受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了懷菊的抗病毒基因，常用的檢測(cè)方法是 。

（3）如果利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育“杭菊懷菊”雜種植株，首先要獲得這兩種植物細(xì)胞的 ，用聚乙二醇誘導(dǎo)處理后，誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料再生出 ，再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出雜種植株。

（4）理論上利用植物體細(xì)胞雜交和基因工程的方法均可以培育出抗炎、抗病毐的優(yōu)良花，這兩項(xiàng)技術(shù)的共同特點(diǎn)有 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然界中蝴蝶的性別決定方式為ZW型。有一種極為罕見的陰陽(yáng)蝶，是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合體，下圖是其成因遺傳解釋示意圖，則陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)是早期胚胎細(xì)胞發(fā)生了（ ）

A．基因突變 B．基因重組

C．染色體結(jié)構(gòu)變異 D．染色體數(shù)目變異

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