6月5日是世界環(huán)境日,2011年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)”,草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
(1)圖中共有
 
食物網(wǎng),除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最高能量值是
 
kJ.
若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 

(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
和競(jìng)爭(zhēng).若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="b89f9zg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量;
(2)鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其得到的最低能量值,應(yīng)以第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)為準(zhǔn),同時(shí)傳遞效率按10%計(jì)算;其得到的最高能量值,應(yīng)以第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)為準(zhǔn),同時(shí)傳遞效率按20%計(jì)算;若去除蛇,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,得到的能量增多,所以鷹的數(shù)量會(huì)增加;
(3)圖中影響兔種群數(shù)量變化的種間因素是競(jìng)爭(zhēng)和捕食;用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n?M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會(huì)偏高.
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→蛇→鷹,共5條;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中缺少分解者;
(2)鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其得到的最低能量值,應(yīng)以第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)為準(zhǔn),同時(shí)傳遞效率按10%計(jì)算,即10 000×(10%)3=10(kJ);其得到的最高能量值,應(yīng)以第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)為準(zhǔn),同時(shí)傳遞效率按20%計(jì)算,即10 000×(20%)2=400(kJ);若去除蛇,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,得到的能量增多,所以鷹的數(shù)量會(huì)增加;
(3)圖中影響兔種群數(shù)量變化的種間因素是競(jìng)爭(zhēng)和捕食;因?yàn)?只鼠消耗的草量與1只兔的相等,則400只鼠消耗的草量,相當(dāng)于100只兔的消耗量,所以兔的K值變?yōu)? 000-100=900(只);用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n?M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會(huì)偏高.
故答案為:(1)5     分解者
(2)400   增加  
(3)捕食   900    偏高
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能力,以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解分析能力,難度適中.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、②可以進(jìn)人A、C、D
    B、CO2濃度最高的液體是③
    C、血紅蛋白屬于①的成分
    D、①②③④組成了體液

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    肝臟是機(jī)體物質(zhì)代謝的主要場(chǎng)所,請(qǐng)回答:
    (1)肝臟對(duì)大部分激素具有滅活和降解作用,此作用有助于機(jī)體維持
     
    ,從而保證機(jī)體正常生命活動(dòng).
    (2)慢性肝病患者的肝細(xì)胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少,導(dǎo)致患者血糖濃度升高,其主要原因是
     
    .血糖濃度升高使機(jī)體的細(xì)胞外液滲透壓升高,從而刺激垂體釋放
     

    (3)肝臟內(nèi)多種免疫細(xì)胞受神經(jīng)支配,神經(jīng)末梢釋放的
     
    能調(diào)節(jié)這些細(xì)胞的免疫效應(yīng).
    (4)如圖表示利用細(xì)胞工程技術(shù)治療肝病患者的流程圖.問(wèn):

    ①圖中的甲細(xì)胞應(yīng)是取自
     
     (患者父母/患者/患者的兄弟姐妹)的正常體細(xì)胞;早期胚胎細(xì)胞的分裂方式是
     
    .胚胎干細(xì)胞可以分化為成年個(gè)體的任何一種組織細(xì)胞的原因是
     

    ②圖中a、b所涉及的生物工程技術(shù)分別是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    近年來(lái),家禽生態(tài)養(yǎng)殖在我國(guó)發(fā)展很快.某地區(qū)建立了“稻-鴨”共作的生態(tài)型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系(如圖所示),實(shí)現(xiàn)了稻、鴨的雙豐收.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

    (1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
     
    ,沼氣池中的生物屬于
     
    .此生態(tài)系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的
     

    (2)過(guò)去,羽毛加工廠通常將廢棄的羽毛填埋于土壤中,利用土壤中的微生物將其分解.為了充分利用廢棄的羽毛中的蛋白質(zhì)資源,某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細(xì)菌,他們應(yīng)從
     
    處取土壤,并制成土壤稀釋液.以羽毛粉為唯一的氮源配制的培養(yǎng)基在功能上屬于
     
    培養(yǎng)基.
    (3)研究人員嘗試?yán)糜鹈壑瞥娠暳咸砑觿蕴娲~粉添加劑來(lái)飼養(yǎng)產(chǎn)蛋雞.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產(chǎn)蛋雞.
    實(shí)驗(yàn)材料:養(yǎng)殖的蛋雞若干只,含羽毛粉的飼料,含魚粉的飼料.
    實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①將實(shí)驗(yàn)用雞隨機(jī)均分為甲、乙兩組;
     
    ,其他飼養(yǎng)條件相同;
    ③觀察記錄,統(tǒng)計(jì)各組雞的
     

    預(yù)期結(jié)果及分析:
    如果
     
    ,說(shuō)明羽毛粉能替代魚粉;
    如果
     
    ,說(shuō)明羽毛粉不能替代魚粉.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    甲圖表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,乙圖表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

    (1)甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
     
    ,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
     
    .乙圖中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
     

    (2)經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
     
    (填“增加”“減少”或“不變”).
    (3)乙圖中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
     

    (4)甲圖中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
     
     
    .N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
     

    (5)某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題:
     
    .需特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)必須在
     
    條件下進(jìn)行.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

    (1)乙圖
     
    點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,
     
    點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.解決②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的辦法是
     
    ,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
     
    mol?L-1
    (2)若將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
     
    點(diǎn)濃度,則表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中
     
    點(diǎn)濃度.
    (3)能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是
     
    mol?L-1

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖中D代表的物質(zhì)是
     
    ,圖中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是
     
     

    (2)該圖字母中,能表示同一物質(zhì)的是
     
    .(寫出其中一對(duì))
    (3)當(dāng)圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒有②過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
     
    ;若要①過(guò)程也不發(fā)生,則該細(xì)胞處于
     
    環(huán)境中.
    (4)若利用豆科植物做綠肥,可明顯增加土壤中氮元素的含量,主要促進(jìn)植株體內(nèi)
     
     
    生物大分子的合成.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    硝化細(xì)菌進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)過(guò)程所需能量主要來(lái)自于氧化NH3
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    若對(duì)健康幼齡狗分別作表實(shí)驗(yàn)處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)處理相符合的是
      實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    A 摘除甲狀腺,注射適量的促甲狀腺激素 發(fā)育加快,新陳代謝加快
    B 摘除胰腺,注射適量的胰島素 血糖正常,生命活動(dòng)正常
    C 摘除性腺,飼喂適量的雌性激素 出現(xiàn)雌性第二特征
    D 摘除垂體,飼喂適量的生長(zhǎng)激素 生長(zhǎng)發(fā)育正常
    A、AB、BC、CD、D

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    同步練習(xí)冊(cè)答案