分析 1、解答此題首先必須知道該植物既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸,用方程式表示如下:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量.
2、由上可知,有氧呼吸中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量;無氧呼吸中只釋放二氧化碳而不吸收氧氣.
觀察曲線可知,①A點對應氧氣的吸收量為零,則說明此時只進行無氧呼吸.
②在氧氣濃度大于0小于10%時,氧氣的吸收量曲線低于二氧化碳的釋放量曲線,表明植物既在進行有氧呼吸又在進行無氧呼吸.
③C點和C點之后兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,則說明只進行有氧呼吸,而無氧呼吸受到了完全的抑制.
④B點時二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低,則有機物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此時無氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱.
⑤圖中陰影部分的面積表示二氧化碳總釋放量與氧氣吸收量的差值,即無氧呼吸釋放的二氧化碳量,故它可代表無氧呼吸的強度.
解答 解:(1)分析題圖曲線可知,外界氧濃度在10%以下時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,該器官既進行需氧呼吸,也進行厭氧呼吸.
(2)由于有氧呼吸過程的吸收的氧氣等于釋放的二氧化碳量,因此圖中陰影部分的面積=呼吸作用釋放的二氧化碳總量-有氧呼吸釋放的二氧化碳量=無氧呼吸釋放的CO2量,由此可以看出隨著O2濃度逐漸增大,無氧呼吸強度逐漸減弱.
(3)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線,即二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸.
(4)設外界氧的濃度為4~5%時,無氧呼吸消耗葡萄糖為X,有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,無氧呼吸的方程式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$+2C2H5OH+能量,有氧呼吸的方程式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.由題意可得關(guān)系式:①2X+6Y=0.6,②6Y=0.4,解得:X:Y=1.5.
(5)由此可見保存水果、蔬菜應注意控制空氣流通,使氧含量保持在5%.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸(不分先后)
(2)無氧呼吸釋放的CO2量 逐漸減弱(或減弱、減。
(3)有氧呼吸
(4)1.5
(5)B
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的要求,著重考查了植物細胞的有氧呼吸和無氧呼吸,解題關(guān)鍵能夠根據(jù)柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器是骨骼肌 | |
B. | b處位于傳出神經(jīng)上 | |
C. | 從a到d構(gòu)成一個完整的反射弧 | |
D. | 牽拉骨骼肌時,c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子中的堿基C被氧化后會轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U,細胞中的一種糖苷酶能夠識別出堿基U,將其切除,之后核酸內(nèi)切酶能識別和切除殘留下的脫氧核糖和磷酸基團,最后由其他酶將缺口修復.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.細胞中糖苷酶被水解得到的單體可能是葡萄糖和氨基酸
B.糖苷酶能識別和切割DNA分子中的磷酸二酯鍵
C.DNA缺口修復需DNA聚合酶和DNA連接酶發(fā)揮作用
D.若基因損傷未被及時修復一定導致其100%的子代DNA具有突變基因
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科目:高中生物 來源:2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.上世紀誕生的試管嬰兒技術(shù),解決了部分夫婦不育的問題,隨著生物技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代的試管嬰兒技術(shù)還能解決部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的治療等,實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育.
(1)設計試管嬰兒時,為了提高受孕率,胚胎移植時多采用多胚胎移植,因此需要 處理,促進母親排出更多的卵子.
(2)胚胎發(fā)育的卵裂期在 內(nèi)進行.受精卵經(jīng)72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成32個細胞左右的胚胎,叫做 ,可用于胚胎移植.
(3)為了某些需要,需要對胚胎的性別進行鑒定.目前最有效最準確的方法是SRY﹣PCR法,操作的基本程序是:從被測的囊胚中取出幾個 (填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細胞團”)細胞,提取DNA進行擴增,用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)制成的探針進行檢測,與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應者,胚胎性別為 .
Ⅱ.設計試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭論的問題.我國不反對治療性克隆,如圖是治療性克隆時獲取病人胚胎干細胞的過程,請回答下列問題.
(4)圖中細胞①是病人的體細胞(如皮膚細胞),細胞②往往是處于 期的卵母細胞,去除其細胞核時,可用微型吸管把位于 之間的第一極體一并吸出.
(5)圖示方法一和方法二都使用了去核卵母細胞,主要是因為 .兩種方法得到的細胞③和④相當于 ,處于⑤時期的胚胎叫 .
(6)將分離出的胚胎干細胞放人加有 的培養(yǎng)液中,誘導其定向分化成所需的各種特定類型細胞或器官:對于胰島素缺乏型的糖尿病人,需要誘導產(chǎn)生 細胞;對于先天不能生成T細胞的免疫缺陷病人,需要誘導產(chǎn)生 (填免疫器官).細胞分化的本質(zhì)原因是基因 的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長 | |
B. | “J”型增長中,增長速率不斷加大 | |
C. | 曲線I、Ⅱ變化可知環(huán)境改變,特定種群的環(huán)境容納量會發(fā)生變化 | |
D. | 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供體和受體母牛都必須選擇遺傳性狀優(yōu)良的品種 | |
B. | 供體和受體母牛都必須要進行超數(shù)排卵處理 | |
C. | 受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應 | |
D. | 受精和早期胚胎培養(yǎng)都需要在體外進行 |
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科目:高中生物 來源:2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
普通小麥和玉米都是常見的農(nóng)作物,請回答下列問題.
(1)普通小麥為六倍體(6n=42),則其單倍體細胞中含有 條染色體,其單倍體高度不育的原因是 .將普通小麥與黑麥(2n=14)雜交得到小黑麥,小黑麥也是高度不育的,這說明普通小麥與黑麥之間存在著 .若讓小黑麥可育,可采取的措施為 .
(2)玉米為二倍體植物(2n=20),個別植株的體細胞中染色體為19條,這種植株稱為單體,玉米單體
植株在減數(shù)第一次分裂時能形成 個四分體.這種單體植株是由于正常配子與染色體數(shù)為 條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的,請分析這種異常配子形成的原因 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入小腸上皮細胞的線粒體中為主動運輸 | |
B. | 在植物有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成雙核細胞 | |
C. | 所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,沒有核糖體參與 | |
D. | 核糖體是噬菌體、藍藻、酵母菌唯一共有的細胞器 |
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