Ⅰ.上世紀(jì)誕生的試管嬰兒技術(shù),解決了部分夫婦不育的問題,隨著生物技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代的試管嬰兒技術(shù)還能解決部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的治療等,實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育.

(1)設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí),為了提高受孕率,胚胎移植時(shí)多采用多胚胎移植,因此需要 處理,促進(jìn)母親排出更多的卵子.

(2)胚胎發(fā)育的卵裂期在 內(nèi)進(jìn)行.受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎,叫做 ,可用于胚胎移植.

(3)為了某些需要,需要對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定.目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY﹣PCR法,操作的基本程序是:從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè) (填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”)細(xì)胞,提取DNA進(jìn)行擴(kuò)增,用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)制成的探針進(jìn)行檢測(cè),與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應(yīng)者,胚胎性別為

Ⅱ.設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問題.我國不反對(duì)治療性克隆,如圖是治療性克隆時(shí)獲取病人胚胎干細(xì)胞的過程,請(qǐng)回答下列問題.

(4)圖中細(xì)胞①是病人的體細(xì)胞(如皮膚細(xì)胞),細(xì)胞②往往是處于 期的卵母細(xì)胞,去除其細(xì)胞核時(shí),可用微型吸管把位于 之間的第一極體一并吸出.

(5)圖示方法一和方法二都使用了去核卵母細(xì)胞,主要是因?yàn)?u> .兩種方法得到的細(xì)胞③和④相當(dāng)于 ,處于⑤時(shí)期的胚胎叫

(6)將分離出的胚胎干細(xì)胞放人加有 的培養(yǎng)液中,誘導(dǎo)其定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞或器官:對(duì)于胰島素缺乏型的糖尿病人,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生 細(xì)胞;對(duì)于先天不能生成T細(xì)胞的免疫缺陷病人,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生 (填免疫器官).細(xì)胞分化的本質(zhì)原因是基因 的結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,正確的是( 。
①都會(huì)導(dǎo)致基因突變               
②都會(huì)導(dǎo)致個(gè)體基因型和表現(xiàn)型的改變
③都會(huì)導(dǎo)致DNA中堿基序列的改變  
④都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中基因數(shù)目和排列次序的改變
⑤是人類先天愚型的病因.
A.①②③④B.②③④C.④⑤D.

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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題

若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是( )

A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Graves。℅D)可導(dǎo)致甲狀腺功能亢進(jìn).研究發(fā)現(xiàn),GD患者甲狀腺細(xì)胞表面表達(dá)大量細(xì)胞間粘附分子1(ICAM﹣1),導(dǎo)致甲狀腺腫大.科研人員通過制備單克隆抗體,對(duì)治療GD進(jìn)行了嘗試.

(1)用ICAM﹣1作為抗原間隔多次免疫若干只小鼠,幾周后取這些免疫小鼠的血清,分別加入多孔培養(yǎng)板的不同孔中,多孔培養(yǎng)板中需加入 以檢測(cè)這些小鼠產(chǎn)生的抗體.依據(jù)反應(yīng)結(jié)果,選出 反應(yīng)最強(qiáng)的培養(yǎng)孔所對(duì)應(yīng)的小鼠M.

(2)實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞置于 恒溫培養(yǎng)箱中37℃培養(yǎng),融合前將部分培養(yǎng)細(xì)胞置于含HAT的選擇性培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中 (填“有”或“無”)骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng),說明培養(yǎng)基符合實(shí)驗(yàn)要求.

(3)取小鼠M的脾臟細(xì)胞制備成細(xì)胞懸液,與實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,用選擇培養(yǎng)基篩選得到具有 能力的細(xì)胞.將獲得的上述細(xì)胞在多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),用ICAM﹣1檢測(cè),從中選擇大量產(chǎn)生 的雜交瘤細(xì)胞,植入小鼠腹腔中 培養(yǎng),一段時(shí)間后從小鼠腹水中提取實(shí)驗(yàn)用抗體.

(4)若進(jìn)一步比較實(shí)驗(yàn)用抗體和131I對(duì)GD模型小鼠的治療作用,可將若干GD模型小鼠等分為三組,請(qǐng)補(bǔ)充下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).

對(duì)照組(A) 131I治療組(B) 單克隆抗體治療組(C)

給GD模型小鼠腹腔注射0.1mL無菌生理鹽水 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無菌生理鹽水的131I

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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線),下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.CD與FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有四個(gè)染色體組

B.D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體

C.AD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中含有同源染色體

D.EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如果人體腎小球出現(xiàn)炎癥,可能使血液中的蛋白質(zhì)進(jìn)入尿液.為了檢測(cè)某腎病患者的尿液中是否含有蛋白質(zhì),可選用的試劑是( 。
A.斐林試劑B.蘇丹Ⅲ染液C.雙縮脲試劑D.碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在外界氧濃度大于0小于10%時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)圖中陰影部分的面積表示無氧呼吸釋放的CO2量,由此可以看出隨著O2濃度逐漸增大,無氧呼吸強(qiáng)度逐漸減弱.
(3)若兩條線相交于P點(diǎn),則P點(diǎn)時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.
(4)當(dāng)外界濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4,此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約是有氧呼吸的1.5倍.
(5)由圖可知,保存水果蔬菜應(yīng)B.
A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%       B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸                 D.保持通風(fēng)良好,抑制有氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄,其與③過程中的堿基配對(duì)相比,特有的堿基配對(duì)方式是U-A.
(2)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合,與植物細(xì)胞融合誘導(dǎo)方法相比,特有的誘導(dǎo)方法是用滅活的病毒誘導(dǎo),獲得的X是雜交瘤細(xì)胞.
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列(或基因序列或RNA序列或核糖核苷酸序列)比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是中心法則的圖解,已知:環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌解旋酶的活性;紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用;利福平能抑制RNA聚合酶的活性

請(qǐng)回答以下問題:
(1)據(jù)題可知,環(huán)丙沙星會(huì)抑制①(填序號(hào))過程.利福平將會(huì)抑制②(填序號(hào))過程.
(2)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖一表示轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(3)參與圖一所示過程的RNA有3類,在水綿和黑藻的細(xì)胞核內(nèi)不能(填“能”或“不能”)發(fā)生上述過程.
(4)有絲分裂間期時(shí)人的造血干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流向①②③(填序號(hào)).

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