人體內(nèi)殘留著哺乳動(dòng)物相當(dāng)發(fā)達(dá)的闌尾，這可作為生物進(jìn)化中（　　）
A、古生物學(xué)的證據(jù)
B、比較解剖學(xué)的證據(jù)
C、生物遺傳學(xué)方面的證據(jù)
D、胚胎學(xué)的證據(jù)
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：生物進(jìn)化的證據(jù)：1、古生物學(xué)上的證據(jù)．古生物學(xué)研究的對(duì)象是化石．化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物．人們發(fā)現(xiàn)，各類生物化石在地層里按一定順序出現(xiàn)，這成為生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)之一；在新生代地層中發(fā)現(xiàn)的一系列馬的化石，顯示出馬這個(gè)物種的進(jìn)化歷程；而中間過渡類型的動(dòng)、植物（始祖鳥、種子蕨）化石的出現(xiàn)，是說明兩種不同類群之間有著一定親緣關(guān)系的直接證據(jù)．
2、比較解剖學(xué)上的證據(jù)．最重要的證據(jù)是同源器官．同源器官是指起源相同，部位、結(jié)構(gòu)相似，形態(tài)、功能不同的器官．比較鳥、蝙蝠、鯨、馬的前肢骨和人的上肢骨，發(fā)現(xiàn)盡管它們的形態(tài)、功能是不同的，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)和部位卻基本一致．從而證明了凡是具有同源器官的生物都是由原始共同祖先進(jìn)化來的．
3、胚胎學(xué)上的證據(jù)．所有高等生物的胚胎發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開始的，證明高等生物起源于單細(xì)胞生物；比較七種脊椎動(dòng)物和人的胚胎，在初期胚胎都有鰓裂和尾的出現(xiàn)，反映出脊椎動(dòng)物各個(gè)物種的演變?cè)谧钤鐣r(shí)期都有共同的祖先．他們的祖先都生活在水中，人是由有尾動(dòng)物進(jìn)化而來．人體胚胎發(fā)育是生物進(jìn)化歷程的一個(gè)縮影．
解答： 解：比較胚胎學(xué)上有兩個(gè)證據(jù)，分別是同源器官和痕跡器官．同源器官是指起源相同，部位、結(jié)構(gòu)相似，形態(tài)、功能不同的器官，例如脊椎動(dòng)物的前肢：鳥的翅膀、蝙蝠的翼手、鯨的胸鰭、狗的前肢以及人的上肢，雖然具有不同的外形，功能也并不盡同，但卻有相同的基本結(jié)構(gòu)．痕跡器官是失去功能，在發(fā)育中退化，只留殘跡的器官，如隨著人們吃的食物越來越精細(xì)，闌尾的功能也逐漸退化了．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化證據(jù)的相關(guān)內(nèi)容，比較抽象，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在一定的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的部分過程，甲～丁表示器官或腺體，A～D及GHRH、GHIH表示激素，+和-表示激素的促進(jìn)和抑制作用，①～③表示生理過程．

1）圖1中的甲為
 
，B為
 
，C為
 
．
2）用+或-分別表示甲狀腺素對(duì)生理過程①、②的作用
 
．
3）GHRH和GHIH的關(guān)系為
 
．
4）GHRH分泌增加，可引起的生理現(xiàn)象有
 
（多選）．
A．細(xì)胞增殖  B．蛋白質(zhì)合成  C．血糖升高  D．性激素分泌．
5）甲狀腺素的作用機(jī)理可以用圖表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（括號(hào)中填編號(hào)）．甲狀腺素（簡(jiǎn)稱T4）屬親脂性小分子，則其進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
，圖中的R為甲狀腺素的受體，他的化學(xué)成分很可能是
 
．
6）甲狀腺素的作用機(jī)制主要是通過影響
 
（具體生理過程）而引起生物學(xué)效應(yīng)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群
B、X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
C、Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向
D、Z表示地理隔離，能阻斷種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無明顯影響
B、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用
C、營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成
D、葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響．某植物正處于結(jié)果期，如圖①．若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率（　�。�
A、變快B、變慢
C、無明顯變化D、以上三個(gè)都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器存在氧氣，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，此時(shí)氧氣所起的作用及其場(chǎng)所是（　�。�
A、酒精+O2→丙酮酸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、[H]+O2→H2O        線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+[H]線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

環(huán)境問題的最終解決要依靠科技進(jìn)步．下列關(guān)于保護(hù)生存環(huán)境的說法中，不正確的是（　　）
A、通常利用沉淀反應(yīng)除去污水中的重金屬離子
B、垃圾焚燒不僅可以用于發(fā)電，還不會(huì)帶來任何新的污染
C、減少使用、加強(qiáng)回收和再利用是治理“白色污染”的主要途徑
D、可通過改進(jìn)燃燒裝置和燃燒技術(shù)，減少煤等化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員測(cè)定了蘋果果實(shí)發(fā)育過程中某些激素含量的變化，結(jié)果如圖甲所示，請(qǐng)分析并回答：

（1）在蘋果果實(shí)發(fā)育過程中，細(xì)胞分裂素的作用是
 
：，乙烯的作用是
 

（2）由圖甲可知，蘋果果實(shí)發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素
 

（3）有研究認(rèn)為，GA（赤霉素）和IAA（吲哚乙酸）關(guān)系如圖乙所示．由圖乙分析，GA與IAA-樣，也能夠
 
，這是由于GA能促進(jìn)蛋的酶的活性，導(dǎo)致
 
，GA還能促進(jìn)
 
和抑制
 
，使IAA的含量增加．綜合分析，GA和IAA對(duì)植物生長(zhǎng)具有
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物，且需對(duì)該生物進(jìn)行分類．則下列特征一般不會(huì)在分類中采用的是（　�。�
①核膜的有無   ②核糖體的有無   ③細(xì)胞壁的有無   ④膜上磷脂的有無．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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