7．松毛蟲(chóng)是對(duì)馬尾松破壞性最大的害蟲(chóng)，以馬尾松松葉為食，其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等，杜鵑和喜鵲以松毛蟲(chóng)為食，而赤眼蜂是一種卵寄生蜂，將卵產(chǎn)在松毛蟲(chóng)內(nèi)，并以害蟲(chóng)卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長(zhǎng)．馬尾松在遭受到松毛蟲(chóng)啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì)，引來(lái)赤眼蜂．回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）馬尾松林中所有植物、動(dòng)物、微生物共同組成了群落．題中所涉及的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食．
（2）馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)屬于化學(xué)信息，引來(lái)松毛蟲(chóng)的天敵赤眼蜂體現(xiàn)了信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）如圖是松毛蟲(chóng)攝入能量在食物鏈中的去向，圖中字母代表相應(yīng)能量．

①圖中B表示松毛蟲(chóng)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D表示貯存在松毛蟲(chóng)遺體、殘骸中的能量．
②松毛蟲(chóng)和杜鵑之間的能量傳遞效率為$\frac{E}{A}$（用圖中字母表示）．

分析 分析題圖：A表示松毛蟲(chóng)的同化量，B表示松毛蟲(chóng)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，C表示被分解者分解利用的能量，D表示貯存在松毛蟲(chóng)遺體、殘骸中的能量，E表示杜鵑同化的能量．

解答 解：（1）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．松毛蟲(chóng)以馬尾松松葉為食，其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等，這里涉及的種間關(guān)系是捕食；杜鵑和喜鵲以松毛蟲(chóng)為食，這里涉及的種間關(guān)系是寄生；赤眼蜂是一種卵寄生蜂，將卵產(chǎn)在松毛蟲(chóng)內(nèi)，并以害蟲(chóng)卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長(zhǎng)，這里涉及的種間關(guān)系時(shí)寄生．因此，題中所涉及的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食．
（2）馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)是一種化學(xué)物質(zhì)，屬于化學(xué)信息；這里信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）①圖中B表示松毛蟲(chóng)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D表示貯存在松毛蟲(chóng)遺體、殘骸中的能量．
②A表示松毛蟲(chóng)的同化量，E表示杜鵑的同化量松，因此毛蟲(chóng)和杜鵑之間的能量傳遞效率為$\frac{E}{A}$．
故答案為：
（1）群落     競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食
（2）化學(xué)      調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
（3）①松毛蟲(chóng)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量      松毛蟲(chóng)遺體、殘骸    ②$\frac{E}{A}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，掌握能量傳遞效應(yīng)的相關(guān)計(jì)算；識(shí)記信息傳遞的種類及作用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．牽�；ǖ幕ㄉ苫騌和r控制的，葉的形態(tài)由基因H和h控制．如表是3組不同親本雜交及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試回答：
組合親本表現(xiàn)型子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
1白色闊葉×紅花窄葉40303970
2紅色窄葉×紅色窄葉04290140
3白色闊葉×紅色窄葉413000
（1）根據(jù)第1或3個(gè)組合可知闊葉對(duì)窄葉為顯性；根據(jù)第2或3個(gè)可判斷花色中紅色對(duì)白色為顯性．
（2）雜交組合3中，親本的基因型為：rrHH×RRhh；雜交組合2中子代429株紅花窄葉的個(gè)體中，從理論上計(jì)算純合體有143株；雜交組合1產(chǎn)生的紅色闊葉與白色闊葉再雜交，得到隱形純合子的概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于如圖的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．該圖表示體液免疫過(guò)程
B．細(xì)菌、病毒都可能成為1
C．與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D．丁可保持對(duì)1的記憶功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列關(guān)于某森林群落的問(wèn)題．
（1）在群落水平上可研究的問(wèn)題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外，還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu)．（填3個(gè)）
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究森林群落中兩種植物的根系是否存在競(jìng)爭(zhēng)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在相同環(huán)境中選取多株植物甲和植物乙，要求植株大小和根系大小基本一致．
②單株種植植物甲和植物乙作為對(duì)照組1，間距0.5米種植兩株植物甲作為對(duì)照組2，間距0.5米種植兩株植物乙作為對(duì)照組3，間距0.5米種植一株植物甲、一株植物乙作為實(shí)驗(yàn)組．
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察植株根系生長(zhǎng)情況．
預(yù)期結(jié)果和分析：
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系顯著小于對(duì)照組，則兩種植物的根系存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象．
若實(shí)驗(yàn)組植株的根系大小與對(duì)照組2和3差異不明顯，則植物甲和植物乙的根系也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．例如，植株間距過(guò)大導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)不明顯．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示A、B兩婦女在1到5月的血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對(duì)含量（其中婦女A在1月份接種了相應(yīng)的疫苗，兩人均在4月份感染了人乳頭狀病毒．下列對(duì)曲線圖的解釋不成立的是（　　）
A．婦女A在接種疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
B．兩人體內(nèi)T細(xì)胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭瘤狀病毒入侵的靶細(xì)胞
C．兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內(nèi)記憶細(xì)胞活動(dòng)的結(jié)果
D．兩人體內(nèi)的B細(xì)胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面為生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）泡菜制作中起主要作用的微生物是乳酸菌．但在發(fā)酵初期，很多雜菌會(huì)大量繁殖，其中導(dǎo)致泡菜水的表面長(zhǎng)白膜的微生物是醋酸菌．
（2）在純化培養(yǎng)微生物的過(guò)程中，微生物接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法；在純化土壤中某目的菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，可能的原因是菌液濃度過(guò)高（或培養(yǎng)過(guò)程中被雜菌污染）．
（3）工業(yè)生產(chǎn)上，提取天然β-胡蘿卜素的方法主要有三種：一是從植物中提取，二是從大面積養(yǎng)殖的鹽藻中獲得，三是利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)．從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取（或有機(jī)溶劑萃取法），用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、萃取、過(guò)濾、濃縮．胡蘿卜素粗品的鑒定方法是紙層析法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某種群基因庫(kù)中有一對(duì)等位基因A和a，且A和a的基因頻率都是50%，一段時(shí)間后若a的基因頻率變?yōu)?5%．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該種群所處的可能環(huán)境發(fā)生了一定的變化
B．此時(shí)該種群中A的基因頻率為5%
C．種群基因頻率發(fā)生改變，產(chǎn)生了新物種
D．a基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．過(guò)敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān)，地塞米松是用來(lái)治療此病的一種免疫抑制劑．尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)．
研究人員以某過(guò)敏原刺激健康小鼠，建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型．將這批小鼠分成五組，再用該過(guò)敏原刺激模型小鼠，誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng)．誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏，F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松，同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組．誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計(jì)算胸腺指數(shù)，結(jié)果如圖．
（1）胸腺是T細(xì)胞細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所，其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)．由于發(fā)生了免疫應(yīng)答，與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高．
（2）C、D、E組結(jié)果與B組比較，說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫作用．當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞．
（2）圖1中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．要計(jì)數(shù)0.1mL最終牛奶稀釋液中活菌數(shù)量，應(yīng)選擇的工具是圖2中的B；運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小，原因是個(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成．
（3）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)？稀釋次數(shù)減少．
（4）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，菌落具有金屬光澤特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．
（5）人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳，以及乳酸菌制作泡菜．
①可以依據(jù)是否有核膜為界限（包圍的）細(xì)胞核將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區(qū)分開(kāi)．
②沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌過(guò)程．卻能夠獲得傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品，請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)理由．人為創(chuàng)造的環(huán)境有利于所培養(yǎng)微生物的生長(zhǎng)，不利于其他微生物生長(zhǎng)、培養(yǎng)的微生物發(fā)酵產(chǎn)物會(huì)抑制其他微生物生長(zhǎng)．
③自然界篩選的菌種需要進(jìn)一步經(jīng)過(guò)誘變處理，才可能獲得滿足人類要求的能夠高效降解石油成分的微生物．該育種方式的不足是：具有一定的盲目性，需要大量處理供試材料．

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同步練習(xí)冊(cè)答案