12．下列有關(guān)自由組合定律的敘述正確的是（　�。�
A．自由組合定律是孟德?tīng)栣槍?duì)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的，不適合多對(duì)相對(duì)性狀
B．控制不同性狀的基因的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的
C．在形成配子時(shí)，決定不同性狀的基因的分離是隨機(jī)的，所以稱為自由組合定律
D．在形成配子時(shí)，決定同一性狀的基因彼此分離，決定不同性狀的基因表現(xiàn)為自由組合

分析 關(guān)于“基因自由組合定律”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）適用范圍：
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳，并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上．
②非同源染色體上的非等位基因自由組合，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，因此只有進(jìn)行有性生殖的生物，才能出現(xiàn)基因的自由組合． 
③按遺傳基本定律遺傳的基因，均位于細(xì)胞核中的染色體上．所以，基因的分離定律和基因的自由組合定律，均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律．
（2）基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A、自由組合定律是孟德?tīng)栣槍?duì)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的，也適合多對(duì)相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不影響、彼此獨(dú)立的，B錯(cuò)誤；
C、基因自由組合定律是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，C錯(cuò)誤；
D、在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，位于非同源染色體上的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合，這也是基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因分離和自由組合定律的實(shí)質(zhì)、適用范圍以及兩者之間的聯(lián)系，要求考生能夠熟記孟德?tīng)栠z傳定律的實(shí)質(zhì)和發(fā)生的時(shí)間，考查考生的識(shí)記能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)于葉綠體和線粒體，下列不正確的是（　�。�
A．它們具有自己的雙鏈環(huán)狀DNA分子
B．阻斷核基因的表達(dá)它仍然能正常執(zhí)行其生理功能
C．與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換密切相關(guān)
D．它們可能都是由原核生物演變而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．日照的長(zhǎng)短對(duì)花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長(zhǎng)短的關(guān)系，大致分為長(zhǎng)日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時(shí)）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時(shí)）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進(jìn)花芽形成．牽�；ㄊ嵌倘罩参�，在短日條件下容易開(kāi)花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開(kāi)花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ�，在短日條件下甘薯能夠開(kāi)花．這一現(xiàn)象說(shuō)明了成花素的功能．為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母�，將另一株甘薯的子葉以上的莖切除，作為砧木進(jìn)行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽�；ǖ淖尤~用鋁箔遮住（f）； 最后，將經(jīng)過(guò)各項(xiàng)處理的植物，與未經(jīng)過(guò)嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長(zhǎng)日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng)．如圖：
上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果，回答以下問(wèn)題：
（1）在成花素的生成過(guò)程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：牽牛花的子葉；而且，只有將它們置于短日照條件下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長(zhǎng)短有無(wú)關(guān)系？無(wú)關(guān)；你是通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)中的哪些植株，可以推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的？植株f和h．
（3）上述的實(shí)驗(yàn)處理中，f植株處理的目的是使該子葉處于短日條件下；d和j植株處理的目的是為了驗(yàn)證：蕃薯植株的葉片與花芽形成的關(guān)系（無(wú)關(guān)）．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進(jìn)行以下各項(xiàng)處理，從以下選項(xiàng)中選出甘薯苗不能開(kāi)花的一項(xiàng)C
A．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時(shí)間的光照
B．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ㄏ虏康母适碜尤~短時(shí)間的光照
C．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ǖ淖尤~短時(shí)間的光照
D．每天光處理至一半時(shí)，將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA含量的變化圖，圖2表示細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中虛線表示DNA含量變化，實(shí)線表示染色體數(shù)量變化；圖2中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF．
（2）圖1中實(shí)線CD段染色體發(fā)生了什么變化？染色體的著絲點(diǎn)排在赤道板；相當(dāng)于圖2中的D（用字母表示）．
（3）圖甲中實(shí)線虛線d段染色體發(fā)生了什么變化？著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分離，染色體加倍；相當(dāng)于圖2中的C（用字母表示）．
（4）此生物正常細(xì)胞中有6條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是（　�。�
A．雙縮脲試劑--蛋白質(zhì)--紫色；       健那綠染液--線粒體--藍(lán)綠色
B．蘇丹Ⅲ染液--脂肪--橘黃色；       碘液--淀粉--藍(lán)色
C．甲基綠-DNA--綠色；              蘇丹Ⅳ染液--脂肪--紅色
D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液-CO2--紫色；   吡羅紅--DNA--紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．關(guān)于綠色熒光蛋白方面的問(wèn)題，很多學(xué)者進(jìn)行了研究．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的，控制合成由238個(gè)氨基酸組成的熒光蛋白，由此推測(cè)，翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有714個(gè)．
（2）如果基因的部分堿基序列如圖1甲所示，則解旋酶作用于圖甲中的b處（a或b）．
（3）圖1乙是熒光蛋白基因表達(dá)過(guò)程中的轉(zhuǎn)錄階段，圖中3代表的核苷酸是胞嘧啶核糖核苷酸（填中文名稱）．
（4）如圖2是某遺傳病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽和b），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

此遺傳病的致病基因是隱性基因（填“顯”或“隱”），請(qǐng)補(bǔ)充一條件，以確定該基因在X染色體上Ⅱ4（Ⅱ6或I1）不攜帶致病基因．若該基因在X染色體上，
推測(cè)Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)表現(xiàn)正常的孩子的概率是$\frac{3}{4}$；Ⅱ5和Ⅱ6再生一個(gè)正常男孩的概率是0．
（5）鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，這是基因?qū)π誀羁刂频囊环N方式，另一種基因?qū)π誀畹目刂品绞绞峭ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（6）某家系的遺傳系譜圖及部分個(gè)體基因型如圖3所示，A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因．正確的是D
A．II-2基因型為XA1XA2的概率是$\frac{1}{4}$
B．III-1基因型為XA1Y的概率是$\frac{1}{4}$
C．III-2基因型為XA1XA2的概率是$\frac{1}{8}$
D．IV-1基因型為XA1XA1概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物．小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個(gè)體水平上均發(fā)生了一系列變化．對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂．
（2）小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．  如圖是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)據(jù)圖分析：
①A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度．依此原理，C點(diǎn)以后在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機(jī)肥、合理密植具體措施提高小麥產(chǎn)量．
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是綠色植物體內(nèi)某些生理變化的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A是光合作用的光反應(yīng) 階段．與該階段相關(guān)的色素提取、分離時(shí)，在濾紙條上分布于最下端的色素是葉綠素b．
（2）圖中I代表的物質(zhì)是糖類(lèi)或有機(jī)物或（CH2O）．
（3）C表示的過(guò)程為有氧呼吸．
（4）在晴朗的白天，A中E的產(chǎn)生量大于（大于、小于或等于）C中E的消耗量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（局部），相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量為（B2+C2+D2+A2）
B．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的總量為（B2+C2+D2）
C．由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D1/B1+C1+D1
D．圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量

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