17．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是（　　）
A．生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
B．基因突變是生物變異的根本來源，無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
C．自然狀態(tài)下的突變是不定向的，而人工誘變多是定向的
D．雖然自發(fā)突變頻率很低，但對(duì)生物的生存往往是有利的

分析 基因突變的特征：1、基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模?、變異是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的；3、基因突變的頻率是很低的；4、多數(shù)是有害的，但不是絕對(duì)的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．

解答 解：A、無論是個(gè)體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期，都可能發(fā)生突變，說明基因突變具有隨機(jī)性，A錯(cuò)誤；
B、無論是低等生物還是高等生物，無論是體細(xì)胞還是生殖細(xì)胞，都可能發(fā)生突變，說明具有突變具有普遍性，B正確；
C、突變是不定向的，不論是自發(fā)突變還是人工誘變，一個(gè)位點(diǎn)上的基因可以突變成多種等位基因，C錯(cuò)誤；
D、生物與環(huán)境的適應(yīng)是長期自然選擇的結(jié)果，當(dāng)發(fā)生基因突變后，出現(xiàn)新的生物體性狀往往與環(huán)境是不相適應(yīng)的，突變對(duì)生物的生存往往是有害的，但是有的基因突變對(duì)生物的生存是有利的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特征，意在考查學(xué)生的時(shí)間和理解能力，難度不大，記得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ）

A．當(dāng)人被瘋狗咬傷時(shí)，可能感染狂犬病毒，此時(shí)采用方法2進(jìn)行免疫比較好

B．采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力

C．醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進(jìn)行免疫預(yù)防

D．采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求來改造生物的性狀．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，據(jù)圖回答：

（1）上圖①過程一般用胰蛋白酶處理可以獲得奶牛的單細(xì)胞，②過程最常用的方法是顯微注射技術(shù)．
（2）上圖中“未受精卵”指的是次級(jí)卵母細(xì)胞，通常用促性腺激素激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理獲得，并經(jīng)人工培養(yǎng)成熟．
（3）③過程用到的技術(shù)手段是核移植細(xì)胞，用未受精的卵細(xì)胞去核后做受體而不用普通體細(xì)胞的原因，除了卵細(xì)胞大、易操作、營養(yǎng)豐富、分化程度低外，還因?yàn)楹泻写龠M(jìn)（或激活）細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)．
（4）④過程的技術(shù)名稱為胚胎（早期）培養(yǎng)，培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等．
（5）⑤過程的技術(shù)名稱為胚胎分割，通常是在胚胎發(fā)育的桑椹胚（或囊胚）期將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（6）⑥過程的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移（提供胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁育后代的過程）；進(jìn)行該過程前應(yīng)對(duì)受體母牛人工注射孕激素進(jìn)行同期發(fā)情處理．從子代母牛乳汁中即可提取人類的血清白蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．原核生物的遺傳物質(zhì)是（　　）
A．DNA或RNAB．主要是DNAC．DNAD．RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH 的個(gè)體早期死亡．一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子．下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可以先進(jìn)行體外受精并培養(yǎng)獲得早期胚胎
B．從囊胚中分離細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測(cè)基因型
C．根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為hh 的胚胎
D．將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　�。�
A．進(jìn)行ATP的合成B．存在血紅蛋白
C．進(jìn)行mRNA的合成D．存在纖維蛋白原基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．兩種基因文庫的比較，不正確的是（　�。�
A．構(gòu)建時(shí)都要讓DNA與載體連接B．構(gòu)建時(shí)都要導(dǎo)入受體菌群體中儲(chǔ)存
C．基因組文庫含有某生物的全部基因D．cDNA文庫基因中具有啟動(dòng)子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題．
材料1  某些動(dòng)物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大：春季繁殖，夏季數(shù)量增加，到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由殘存的少量個(gè)體繁殖，再使數(shù)量增多．由此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式（見圖）．

（1）在圖示的三年間，第一年夏季●基因的頻率為2%，第二年夏季●基因的頻率為3%，第三年夏季●基因的頻率為0%，該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化？是，理由為該種群的基因頻率在不斷改變．
（2）使用農(nóng)藥防治害蟲，保留了突變出抗藥性基因的個(gè)體．其實(shí)質(zhì)是依賴農(nóng)藥的選擇作用，提高該害蟲種群中的抗藥性基因頻率．而經(jīng)過越冬的瓶頸樣模式，抗藥性個(gè)體不耐寒冷而死亡，導(dǎo)致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降．抗藥性基因的出現(xiàn)，對(duì)該害蟲來說是有利還是有害？取決于環(huán)境的變化．（有利/有害/取決于環(huán)境的變化）．
材料2  圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代，地雀C與A、B之間不能互相交配．

（3）圖中能體現(xiàn)物種多樣性的地雀類型是A與C 或B與C．
（4）物種C的進(jìn)化機(jī)制是：“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化；大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇；由于大陸與島嶼之間的地理隔離，阻斷兩處種群的基因交流，導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化；當(dāng)基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí)，由于兩處種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新種C．”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．近年來，在江河湖泊中發(fā)生的“水華”是由于主要發(fā)生在春秋兩季，而夏季的密度處于低谷，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（　�。�
A．春季末，藻類急劇減少是因?yàn)樗w中營養(yǎng)物質(zhì)急劇減少
B．復(fù)季溫度過高，浮游植物光合酶活性下降
C．夏季水中溶解氧較高，微生物分解作用強(qiáng)
D．秋季早期，溫度、光照適宜，營養(yǎng)豐富，藻類大量

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