如圖所示在下列物質(zhì)中，若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過(guò)脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子（每種氨基酸只有一個(gè)）．則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、3.3.2
B、4.3.3
C、3.2.4
D、2.2.2
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為，即每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且它們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、根據(jù)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式判斷：題干中的①②③④⑥屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸；⑤中的氨基和羧基沒(méi)有連在同一個(gè)碳原子上，不屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸．
3、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程，此次過(guò)程中：形成的肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)；形成的蛋白質(zhì)中游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)．
解答： 解：由以上分析可知，圖中①②③④⑤⑥種氨基酸屬于組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，此五種氨基酸（各一個(gè)）的R基中共含2個(gè)羧基（③和④的R基中各含1個(gè)羧基）、1個(gè)氨基（位于②的R基中），由此五種氨基酸（各一個(gè)）組成的蛋白質(zhì)中：
（1）所含有的羧基=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+2=3個(gè)；
（2）所含有的氨基=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個(gè)；
（3）形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=5-1=4個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn)、能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷其各選項(xiàng)中的分子是否屬于氨基酸、識(shí)記氨基酸脫水縮合過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)高等生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖是
 
細(xì)胞（選擇“動(dòng)物”或“植物”）的模式圖，圖中細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
（細(xì)胞器）
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所[
 
]
 
．
（3）合成細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的場(chǎng)所[
 
]
 
．
（4）在動(dòng)物和植物細(xì)胞中都有，但是在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形 成有關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 

（5）能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，并能夠作為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）與某種RNA的合成和核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）不含磷脂的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

（8）圖中含有RNA的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（9）專一的用于染⑨的活細(xì)胞燃料是
 
，使⑨呈藍(lán)綠色．
（10）若要制備細(xì)胞膜，最理想的實(shí)驗(yàn)材料是
 
 細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蛙的某個(gè)反射弧的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）用電刺激E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激B，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，圖中A是
 
，E是
 
．圖中的突觸，其結(jié)構(gòu)應(yīng)包括
 
、和
 
．
（2）寫(xiě)出神經(jīng)沖動(dòng)在該反射弧中的完整傳導(dǎo)方向（用字母和箭頭表示）
 
．
（3）現(xiàn)提供必要的實(shí)驗(yàn)用具如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在相鄰兩神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn) （雙向傳遞或單向傳遞），并寫(xiě)出預(yù)期結(jié)果及結(jié)論．
注：圖中①②③均為可進(jìn)行電刺激的部位．
a．探究沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法步驟：
電刺激
 
處，觀察
 
的變化，同時(shí)測(cè)量②處的電位有無(wú)變化．
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：
若
 
．則沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若
 
．則沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的．
b．探究沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟：
先電刺激①處，測(cè)量
 
處電位變化；再電激
 
處，測(cè)量①處的電位變化．
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：
若
 
，則沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若
 
，則沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是單向的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

錢(qián)永健在研究綠色熒光蛋白（GFP）等方面有突出貢獻(xiàn)，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是作為
 
 基因．
（2）基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒）中的
 
是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）上述過(guò)程中涉及到的細(xì)胞水平及其以上的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有
 
．
（4）在②過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí)，比較簡(jiǎn)易的篩選方法是
 
．
（5）圖中從③到④的過(guò)程中一般利用去核后的卵母細(xì)胞作為受體，而不用去核的體細(xì)胞，主要原因是
 

（6）為了獲得多個(gè)相同的克隆兔應(yīng)采用
 
技術(shù)，操作對(duì)象為發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
．
（7）為了從乙兔體內(nèi)一次獲得多個(gè)卵細(xì)胞，往往需要向乙兔體內(nèi)注入的是促性腺激素，而不是性激素，原因是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，從而導(dǎo)致相關(guān)激素分泌量下降，進(jìn)而引起自身性激素分泌量減少，影響排卵．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：（[]中填相關(guān)序號(hào)）

（1）占成熟的植物體積90%，而在動(dòng)物中不明顯的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（3）最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的細(xì)胞器是[
 
]
 

（4）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．[13]是
 
，
 
有關(guān)．
（5）如果B圖為大蒜的根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（6）細(xì)胞核中染色質(zhì)的成分為
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高血?dú)浒Y又稱OTC癥，患者由于缺乏鳥(niǎo)氨酸氫甲�；D(zhuǎn)移酶，尿素循環(huán)中斷，血氨、尿乳清酸等增高，常有厭食、易怒、昏睡、嘔吐等癥狀．某研究小組調(diào)查了甲、乙 兩種單基因遺傳病的家系，繪制成的系譜圖如圖所示．其中甲病（A、a基因控制）為OTC癥．乙病（B、h基因控制）在男性中只要有一個(gè)b基因就表現(xiàn)患病，而在女性中是隱性純合子才會(huì)表現(xiàn)患�。阎�1不攜帶甲病致病基因，Ⅱ9為純合子．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）單基因遺傳病產(chǎn)生的根本原因是
 

（2）甲病的遺傳方式為
 
，其發(fā)病機(jī)理表明基因可通過(guò)
 
從而控制生物體性狀．Ⅱ3與Ⅱ4生出患甲病孩子的概率為
 
．
（3）乙病致病基因位于
 
染色體上．Ⅱ7的基因型為
 
，若Ⅱ7 與Ⅱ8為異卵雙生，基因型相同的概率為
 
．Ⅱ5與Ⅱ6生一男孩兩病 兼患的概率為
 
．
（4）調(diào)查乙病的遺傳方式應(yīng)在
 
中進(jìn)行；某種基因型相同的個(gè)體，在男性中就表現(xiàn)患病，而在女性中則是正常，可能的原因是受到
 
的影響．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（2）C、D實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象
 
，預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)（填符號(hào)）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某育種學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥（控制麥穗大與小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示）自花授粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有x（x≠0）株為小穗抗病，其余都不抗�。治龌卮鹣铝袉�(wèn)題：
（1）30株大穗抗病小麥的基因型為
 
，其中從理論上推測(cè)能穩(wěn)定遺傳的約為
 
株．
（2）將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，采用什么措施可延長(zhǎng)貯存期（答案不得少于三種措施，否則不得分）．
 

（3）上述育種方法是
 
．利用該株大穗不抗病小麥快速選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥經(jīng)常采用的育種方法是
 
，其具體步驟是：
a．
 
b．
 
c．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）若⑤代表可以收縮和舒張的肌肉，則①稱為
 

（2）一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突相聯(lián)系而形成了突觸，突觸間隙充滿了
 
．
（3）當(dāng)興奮傳至③時(shí)，會(huì)促進(jìn)突觸小體釋放出物質(zhì)
 
，該種物質(zhì)通過(guò)
 
出突觸前膜后，作用于突觸后膜，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元
 
．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
向的．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案