試管 | 第1次加入物 | 第2次加入物 | 第3次加入物 | 加熱 | 顏色變化 |
1號(hào) | 2mL蘋果汁 | 0.5mL 0.05g/mL的CuSO4溶液 | 0.5mL 0.1g/mL的NaOH溶液 | 加熱 | |
2號(hào) | 2mL蘋果汁 | A | B | 加熱 | |
3號(hào) | 2mL蘋果汁 | C | 加熱 |
分析 斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用,2、3號(hào)試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì):
A:0.5mL 0.1g/mL的NaOH溶液;
B:0.5mL 0.05g/mL的CuSO4溶液;
C:0.5mL 0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液的混合物.
(2)由表格分析可知,1號(hào)和2號(hào)試管相比實(shí)驗(yàn)變量是氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序.
(3)①若1、2、3三支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)猜想是正確的;②若1、2、3三支試管不全出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的.
故答案為:
(1)0.5 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液 0.5 mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液 0.5 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液和0.5 mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液的混合液
(2)0.5 mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液與0.5 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液的加入順序
(3)①若1、2、3三支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)猜想是正確的
②若1、2、3三支試管不全出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需氧生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力車間” | |
B. | 溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì) | |
C. | 噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有核糖體這種細(xì)胞器 | |
D. | 葉綠體和線粒體兩者都含有磷脂、DNA和多種酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的連接方式有關(guān) | |
B. | 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)熱變性時(shí)肽鍵數(shù)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | BC段細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)紡錘體 | |
C. | CD段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
D. | EF段細(xì)胞內(nèi)形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壓力感受器傳入沖動(dòng)頻率升高 | B. | 腎上腺素的作用減弱 | ||
C. | 心率減慢導(dǎo)致外周阻力升高 | D. | 副交感神經(jīng)興奮性加強(qiáng) |
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