5.如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( 。
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同
B.過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中
C.過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來自H2O、CO2
D.過程①只能在線粒體中進(jìn)行,過程②只能在葉綠體中進(jìn)行

分析 據(jù)圖分析:①表示有氧呼吸的總反應(yīng)式,②表示光合作用的總反應(yīng)式.梳理光合作用與呼吸作用的過程,回顧相關(guān)知識點,認(rèn)真分析各選項的信息即可正確作答.

解答 解:A、①表示有氧呼吸的總反應(yīng)式,②表示光合作用的總反應(yīng)式,①②均能產(chǎn)生[H],①產(chǎn)生的[H]與氧氣反應(yīng)生成水,②產(chǎn)生的[H]還原三碳化合物生成有機物和五碳化合物,A正確;
B、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失,少量儲存在ATP中,B錯誤;
C、光合作用過程中水中的氧經(jīng)過光反應(yīng)以氧氣的形式釋放,有機物中的氧來自二氧化碳,C錯誤;
D、有氧呼吸進(jìn)行的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,光合作用的過程在葉綠體或光能自養(yǎng)型的生物細(xì)胞內(nèi),如藍(lán)藻,D錯誤.
故選:A.

點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強化學(xué)生對相關(guān)過程的識記、理解與掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.將純種的某二倍體植物品種甲(AA)與近緣純種乙(EE)雜交后,經(jīng)多代選育出如圖所示的新品種丙(圖中的同源染色體,黑色部分是來自品種乙的染色體片段,品種甲沒有此片段).下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.該育種過程中發(fā)生過染色體結(jié)構(gòu)上的變異
B.該育種過程中發(fā)生過DNA上堿基對的替換、增添或缺失
C.該育種過程中可能發(fā)生了交叉互換
D.丙品種自交后代中有$\frac{1}{2}$個體能穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在生態(tài)系統(tǒng)中,食物網(wǎng)越復(fù)雜,說明( 。
A.生產(chǎn)者的種類越多B.消費者的種類越多
C.消費者的數(shù)量越多D.分解者的種類越多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下表顯示兩種微生物各自生長所必需的物質(zhì)和各自能夠合成的物質(zhì),如果將它們混合培養(yǎng),它們之間的關(guān)系可能是( 。
生物必須提供的物質(zhì)合成并釋放的物質(zhì)
紅色酵母菌嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A.競爭B.捕食C.共生D.寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖甲所示為基因表達(dá)過程,圖乙為中心法則,①-⑤表示生理過程.下列敘述正確的是( 。
A.圖甲所示為染色體上DNA的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與
B.核糖體在mRNA上由右向左移動進(jìn)行翻譯,合成了具有一定結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)
C.圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程
D.圖乙中涉及堿基A與U配對的過程有②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是(  )
A.在使用顯微鏡觀察時使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)視野的清晰度
B.雙縮脲試劑既可用于蛋白質(zhì)的檢測,也可用于還原糖的鑒定
C.利用樣方法進(jìn)行種群密度調(diào)查時,最重要的是要做到隨機取樣
D.只要觀察到植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,就可以判斷該細(xì)胞是活細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.以下有關(guān)進(jìn)化的描述正確的是( 。
A.一定區(qū)域內(nèi)所有生物的全部等位基因的總和稱之為基因庫
B.種群的基因型頻率不變基因頻率一定不變,基因頻率不變基因型頻率也一定不變
C.自然選擇不是進(jìn)化的唯一因素,但卻是適應(yīng)性進(jìn)化的唯一因素
D.因為生物突變的頻率不高,因此同地物種的形成比異地物種的形成所需時間長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖Ⅰ表示甲、乙兩種植物O2吸收速率及釋放速率隨光照強度的變化曲線;圖Ⅱ表示某光照條件下乙植物O2吸收率及釋放速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化曲線.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖Ⅰ中,與甲植物相比,乙植物適于在強(填“弱”或“強”)光照條件下生活,判斷依據(jù)是達(dá)到最大光合作用強度時所需的最小光照強度強.
(2)圖Ⅱ中,C點的含義是乙植物進(jìn)行光合作用所需要的最低CO2濃度(或在此CO2濃度下,乙植物開始進(jìn)行光合作用).
(3)若圖Ⅰ是在環(huán)境中CO2濃度為圖Ⅱ中D點時測得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由D提高到E.圖Ⅰ中B點將右移(填“左移”、“右移”或“不移動”);若圖Ⅰ是在環(huán)境中CO2濃度為圖Ⅱ中E點時測得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由E提高到F.圖Ⅰ中B點將不移動(填“左移”、“右移”或“不移動”).
(4)圖Ⅰ中光照強度為A時,甲植物葉肉細(xì)胞中氣體交換情況與圖中D(填序號)相對應(yīng),若長時間處于A點時的光照強度,甲、乙兩植物能正常生長的是甲.
(5)在適宜光照條件下為植物提供H218O,一段時間后,下列產(chǎn)物中可能檢測到帶18O標(biāo)記的物質(zhì)是ABCD(可多選)
A.H2O    B.CO2      C.(CH2O)     D.O2
(6)在圖中繪制乙植物O2產(chǎn)生速率隨CO2濃度變化的大致曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.通過相互作用,構(gòu)成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.食物鏈和食物網(wǎng)B.生產(chǎn)者、消費者和分解者
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動D.生物群落和無機環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案