如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占20%.下列敘述合理的是( 。
A、DNA 解旋酶作用于①②兩處
B、該基因的一條核苷酸鏈中
(C+G)
A+T
為 3:2
C、若 ①處的T變?yōu)?nbsp;A,則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化
D、將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制 3 次后,含15N 的DNA分子占
1
8
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:①是磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶的作用位點(diǎn);②是氫鍵,是解旋酶的作用位點(diǎn).該基因全部堿基中A占20%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A=T=20%,則C=G=30%.
解答: 解:A、DNA解旋酶只能作用于②處,故A錯(cuò)誤;
B、該基因全部堿基中A占20%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A=T=20%,則C=G=30%.該基因的一條核苷酸鏈中( C1+G1 )/( A1+T1 )等于整個(gè)DNA分子中( C+G )/( A+T )=3:2,故B正確;
C、若①處的T變?yōu)锳,即基因突變,由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,該基因控制的性狀不一定會(huì)發(fā)生變化,故C錯(cuò)誤;
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后得到8個(gè)DNA分子,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),含15N 的DNA分子占2/8,即1/4,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因結(jié)構(gòu)圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知丙氨酸的R基是-CH3,某多肽鏈含有1個(gè)丙氨酸,如果去掉丙氨酸,剩余的產(chǎn)物與原多肽相比,下列有關(guān)氧原子的數(shù)量變化中,不正確的是(  )
A、如果丙氨酸在多肽鏈的氨基端,氧原子數(shù)量減少1
B、如果丙氨酸在多肽鏈的中間,氧原子的數(shù)量減少1
C、如果丙氨酸在多肽鏈的羧基端,氧原子的數(shù)量減少1
D、剩余的產(chǎn)物中氧原子的數(shù)量減少1或0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期.假設(shè)洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期大多開(kāi)始于夜晚22:00點(diǎn),若要觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程,取材的最佳時(shí)間是( 。
A、夜晚22:00至次日0:18
B、次日8:24至10:42
C、次日10:42至13:00
D、次日0:18至10:42

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理活動(dòng)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性基本無(wú)關(guān)的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原
B、垂體分泌生長(zhǎng)激素
C、滲透作用
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)制作臨時(shí)裝片及觀察的操作步驟不正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察
B、觀察DNA 和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察
C、觀察細(xì)胞有絲分裂:解離洋蔥根尖→染色→漂洗→制片→觀察
D、脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是(  )
A、在體液免疫過(guò)程中,抗原都需要T細(xì)胞識(shí)別與傳遞
B、病毒侵入人體細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合殺死病毒
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種過(guò)敏反應(yīng)
D、吞噬細(xì)胞既參與非特異免疫又參與特異性免疫過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí),正確的操作是( 。
A、給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣
B、讓發(fā)酵裝置接受光照
C、葡萄汁裝滿(mǎn)發(fā)酵瓶保證無(wú)氧
D、酵母菌裝置放在40℃處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.請(qǐng)分析回答:
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1籽
粒顏色
紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、黃色、
白色
白色
(1)玉米籽粒的三種顏色互為
 
.根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(能,不能)確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制.
(2)若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由
 
對(duì)等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 

(3)玉米植株的葉片伸展度較大,易造成葉片間的相互遮擋,影響對(duì)光能的利用率.在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長(zhǎng)緊湊的植株.檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳,最簡(jiǎn)便的方法是
 
(雜交、自交、測(cè)交).若此性狀可遺傳,則后代出現(xiàn)
 
.如果實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同,則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbCc的卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生了基因型為abc的卵細(xì)胞,那么初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為( 。
A、aabbcc
B、aaaabbbbcccc
C、AaBbCc
D、AAaaBBbbCCcc

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