用現(xiàn)代生物技術(shù)培育生物新品種具有很多的優(yōu)越性，下列有關(guān)的表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、克隆技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良性狀的家畜
B、現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)可以迅速改變生物的基因組成
C、現(xiàn)代生物技術(shù)可以迅速使新品種形成群落
D、現(xiàn)代生物技術(shù)可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
考點(diǎn)：克隆的利與弊,基因工程的應(yīng)用,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題：
分析：現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)可以迅速改變生物的基因組成，基因工程和細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物技術(shù)培育農(nóng)作物新品種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，在培育作物新品種方面所取得的重大突破．
解答： 解：A、克隆技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，故可快速繁殖優(yōu)良性狀的家畜，A正確；
B、現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)可以迅速改變生物的基因組成，B正確；
C、現(xiàn)代生物技術(shù)可以迅速使新品種形成一個(gè)種群，群落包括該區(qū)域的所有生物，C錯(cuò)誤；
D、現(xiàn)代生物技術(shù)中通過(guò)體細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和分析判斷問(wèn)題的能力，解答的關(guān)鍵是掌握各種現(xiàn)代生物技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的各種膜結(jié)構(gòu)中，含有與檸檬酸循環(huán)有關(guān)酶的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大的差別是（　�。�
A、沒(méi)有典型的細(xì)胞核
B、沒(méi)有細(xì)胞壁
C、沒(méi)有以膜為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)
D、沒(méi)有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒．下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
B、甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒(méi)有核膜
C、甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中
D、為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理，可用活的雞胚細(xì)胞培養(yǎng)該病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該轉(zhuǎn)運(yùn)方式比簡(jiǎn)單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率要大
B、轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受細(xì)胞外物質(zhì)濃度的影響
C、該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)無(wú)飽和性
D、該載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變，該改變過(guò)程需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別是A、a和B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循
 
．
（2）F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為
 
．
（3）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí)，這樣的個(gè)體在F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自由組合定律中的自由組合是指（　�。�
A、帶有不同基因的雌、雄配子在受精時(shí)的組合
B、在配子形成過(guò)程中非同源染色體上的非等位基因的組合
C、等位基因在同源染色體上的組合
D、具有不同基因型的親本在雜交時(shí)的組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

傘藻由“帽”、柄、假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核在基部．科學(xué)家用傘形“帽”（甲）和菊花形“帽”（乙）兩種傘藻做嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)，如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是：
傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)：①將甲種傘藻的
 
嫁接到乙種傘藻的假根上．
②將乙種傘藻的
 
嫁接到甲種傘藻的假根上．
傘藻核移植實(shí)驗(yàn)：③將乙種傘藻的
 
移植到去掉“帽”和核的甲種傘藻的假根內(nèi)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：①長(zhǎng)出
 
帽，②長(zhǎng)出
 
帽，③長(zhǎng)出
 
帽．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)形成主要與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于真核生物的是（　�。�
A、HIVB、細(xì)菌C、藍(lán)藻D、真菌

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