如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分
 

(2)編號(hào)6、7、8依次為
 
 
、
 
,蛋白質(zhì)進(jìn)入9中需要跨過(guò)
 
層膜.
(3)結(jié)構(gòu)[
 
]
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;
(5)如果此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
、[
 
]
 
;
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[
 
]
 

(7)圖中[
 
]
 
是細(xì)胞合成胰島素的場(chǎng)所.
(8)圖中11線(xiàn)粒體的功能
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)圖中6為核仁,7為染色質(zhì),8為核膜;蛋白質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,因此不需要跨膜.
(3)結(jié)構(gòu)5是高爾基體,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”.
(4)結(jié)構(gòu)9是細(xì)胞核,具有雙層膜的結(jié)構(gòu),又是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(5)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟,沒(méi)有14液泡,同時(shí)根部細(xì)胞也不含4葉綠體.
(6)西瓜果肉細(xì)胞中的糖類(lèi)主要存在于14液泡中.
(7)胰島素是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是13核糖體.
(8)11線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁,纖維素和果膠
(2)核仁  染色質(zhì) 核膜 0  
(3)5高爾基體 
(4)9細(xì)胞核
(5)4葉綠體  14液泡 
(6)14液泡  
(7)13核糖體
(8)有氧呼吸的主要場(chǎng)所
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫的部分過(guò)程,下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該過(guò)程為體液免疫
B、圖中的E細(xì)胞不再具有分裂能力
C、圖中只有E細(xì)胞不能識(shí)別抗原
D、吞噬細(xì)胞只能在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)判定該細(xì)胞不可能為高等植物細(xì)胞的主要依據(jù)是有
 
而無(wú)
 

(2)與神經(jīng)元內(nèi)突觸小泡的形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
;能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
,
 

(3)若該細(xì)胞為小腸上皮細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含有較多的
 
,與其
 
的功能相適應(yīng).
(4)同一個(gè)體內(nèi)的肌細(xì)胞和肝細(xì)胞相比,核DNA相同,RNA不同的原因是
 

(5)若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,則產(chǎn)生的原因是
 
發(fā)生了改變,細(xì)胞表面的
 
減少而容易擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析多肽E、F,得到以下結(jié)果(單位:個(gè)),則多肽E和F中氨基酸的數(shù)目可能是( 。
元素或基團(tuán)CHON  氨基 羧基
多肽E2013485253   3   2
多肽F  182 294   55   54   6   1
A、199和181
B、50和48
C、49和48
D、51和49

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:([]內(nèi)填標(biāo)號(hào),    上填適當(dāng)文字內(nèi)容)

(1)圖中系統(tǒng)的邊界 2的主要組成成分是
 

(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 

(3)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
 
](填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)圖中細(xì)胞內(nèi)含有色素的細(xì)胞器有[
 
](填圖中標(biāo)號(hào)).
(5)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較,其主要區(qū)別是
 

(6)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)包括[
 
](填圖中標(biāo)號(hào))..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
而沒(méi)有
 

(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
 

(3)參與分泌蛋白加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
.在分泌蛋白分泌過(guò)程中膜面積變大的結(jié)構(gòu)
 

(4)性激素的合成與[
 
]
 
有關(guān),與某種RNA的合成以及核糖體的形成
有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)若用高倍顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞中線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布,需用
 
對(duì)線(xiàn)粒體進(jìn)行染色,觀(guān)察到的線(xiàn)粒體呈現(xiàn)
 
色,此時(shí)觀(guān)察到的細(xì)胞的生活狀態(tài)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是( 。
A、糖元、胰島素、性激素
B、纖維素、性激素、生長(zhǎng)激素
C、淀粉、纖維素、糖元
D、膽固醇、DNA、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)工程示意圖,下列敘述不正確的是(  )
A、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、該生態(tài)系統(tǒng)必需靠人工控制才能維持穩(wěn)定
C、合理利用農(nóng)家肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染
D、在該生態(tài)系統(tǒng)中蚯蚓和蠅蛆促進(jìn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料,在高中生物教材中多個(gè)地方涉及到酵母菌,如圖甲所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)固定化酵母細(xì)胞的常用方法是
 
,固定化酵母細(xì)胞與固定化酶相比其優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)有人在適宜溫度條件下做了以下實(shí)驗(yàn),在一普通錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并在瓶口加塞,實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.圖丙曲線(xiàn)中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 

(3)釀酒廠(chǎng)為了分離得到某優(yōu)良的酵母菌種,采用了接種方法
 
(“平板劃線(xiàn)法”、“稀釋涂布法”)后才會(huì)得到如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)若要探究酵母菌種群數(shù)量變化,使用血球計(jì)數(shù)板測(cè)得的酵母菌種群數(shù)量一般
 
(>、<或=)使用稀釋涂布法測(cè)得的酵母菌種群數(shù)量.
(5)秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌卻無(wú)法直接利用,根本原因是其缺乏
 
.若要酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精,請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問(wèn)題的方法.
 

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