如圖為人體免疫的部分過(guò)程，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該過(guò)程為體液免疫
B、圖中的E細(xì)胞不再具有分裂能力
C、圖中只有E細(xì)胞不能識(shí)別抗原
D、吞噬細(xì)胞只能在特異性免疫中發(fā)揮作用
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示人體體液免疫的部分過(guò)程，首先吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬和處理抗原，暴露出其抗原決定簇，呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞再呈遞給B細(xì)胞；B細(xì)胞受到抗原刺激后，增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞；效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體，與抗原特異性結(jié)合．因此圖中M細(xì)胞為記憶細(xì)胞，E細(xì)胞為漿細(xì)胞．
解答： 解：A、圖示免疫過(guò)程有B細(xì)胞的參與，屬于體液免疫過(guò)程，A正確；
B、E為漿細(xì)胞，已經(jīng)高度分化，不再具有分裂能力，B正確；
C、圖中只有E（漿細(xì)胞）沒(méi)有識(shí)別抗原的能力，C正確；
D、吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體體液免疫部分過(guò)程圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，首先要求考生識(shí)記人體免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程，能正確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)；其次還要求考生掌握各細(xì)胞的作用，能對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞生活的環(huán)境又稱(chēng)內(nèi)環(huán)境．下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、血紅蛋白、葡萄糖
B、解旋酶、抗體
C、Ca2+、載體
D、神經(jīng)遞質(zhì)、血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的基因型為AaBB，通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、自交
B、自交、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知番茄的高莖（Y）對(duì)矮莖（y）為顯性，紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律．甲乙兩株番茄雜交，雜交后代的結(jié)果如圖所示，則甲、乙的基因型分別是（　�。�
A、YyRr、YyRr
B、Yyrr、yyRr
C、YyRr、yyRr
D、Yyrr、YyRr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某景天科植物特殊的CO2同化方式示意圖；圖2是某研究小組利用密閉的透明玻璃小室探究玉米植株光合作用速率的裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）白天影響圖1所示景天科植物光合作用的環(huán)境因素有
 
，研究表明圖1中的植物在白天吸收CO2速率為0，則該植物
 
（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有
 
、
 
．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
（條件）來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．有色液滴的數(shù)值表示的是植物體
 
的量的變化．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜（零點(diǎn)開(kāi)始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到中圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，液滴移到玻璃管最右端是在一天中的
 
時(shí)．和d相比，e點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
．
（4）若測(cè)定真正光合速率則給圖2設(shè)置對(duì)照組方法為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)物CO2中的氧來(lái)自參加反應(yīng)的（　　）
A、C6H12O6和H2O
B、C6H12O6和O2
C、H2O和O2
D、C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖平衡是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，胰島素在維持血糖平衡中起重要作用．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島作用機(jī)理．請(qǐng)分析回答：

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
，其中樞位于
 
．
（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，胰島B 細(xì)胞接受葡萄糖、①
 
、②
 
等信號(hào)分子刺激后分泌量增加．直接參與胰島素分泌的膜性細(xì)胞器有
 
．
（3）胰島素作用的機(jī)理是：一方面通過(guò)促進(jìn)
 
 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖；同時(shí)，通過(guò)促進(jìn)過(guò)程⑤
 
加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X 攻擊胰島B 細(xì)胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的
 
下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時(shí)并發(fā)
 
病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞分裂示意圖，在不考慮交叉互換的情況下，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖Ⅰ中的2和6表示兩條Y染色體，則此圖一定表示次級(jí)精母細(xì)胞
B、該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條
C、圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4
D、圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因一定是B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（[]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)2是
 
，其主要成分
 
．
（2）編號(hào)6、7、8依次為
 
、
 
、
 
，蛋白質(zhì)進(jìn)入9中需要跨過(guò)
 
層膜．
（3）結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”；
（4）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
；
（5）如果此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
、[
 
]
 
；
（6）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類(lèi)主要存在于[
 
]
 

（7）圖中[
 
]
 
是細(xì)胞合成胰島素的場(chǎng)所．
（8）圖中11線粒體的功能
 
．

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