A、種群在a~b段的增長(zhǎng)速率逐漸下降 |
B、蝗災(zāi)導(dǎo)致農(nóng)田荒蕪屬于群落的次生演替 |
C、在b時(shí)對(duì)作物多次噴灑同種殺蟲劑可能導(dǎo)致c點(diǎn)出現(xiàn) |
D、控制種群數(shù)量在d~e水平,不利于維持生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子,含N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀肽鏈,這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要M+Z-N個(gè)水分子 |
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種 |
C、淀粉、纖維素和脂肪都是植物體的儲(chǔ)能物質(zhì) |
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蘇丹Ⅲ染液(紅色)、雙縮脲試劑(紫色)、本尼迪特試劑(紅黃色) |
B、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(橘黃色) |
C、本尼迪特試劑(紅黃色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色) |
D、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用斐林試劑代替碘液來(lái)探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響 |
B、用雙縮脲試劑鑒定肝臟研磨液中是否有過(guò)氧化氫酶 |
C、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒染成橘黃色 |
D、用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、① | B、①② |
C、①②③ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞 |
B、書寫性語(yǔ)言中樞 |
C、視覺性語(yǔ)言中樞 |
D、聽覺性語(yǔ)言中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一 |
B、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍,都離不開信息的作用 |
C、把信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 |
D、有些金絲桃,因能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物--海棠素,使誤食的動(dòng)物變盲或致死,而使多數(shù)動(dòng)物避開這種植物,這不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
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