據(jù)研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化.凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的,其R型菌必須處于感受態(tài).所謂感受態(tài)是指受體菌最易接受外源DNA片段,并能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài).處于感受態(tài)細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列的變化:首先分泌感受態(tài)因子,該因子與細(xì)胞表面受體相互作用,誘導(dǎo)產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白,其中包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細(xì)胞壁自溶素和幾種核酸酶.其轉(zhuǎn)化過程圖示如下:
請回答下列問題:
(1)步驟
 
是將S型菌加熱殺死的過程.
(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合,其中一條鏈在
 
酶的作用下水解,另一條鏈與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi).
(3)完成步驟④需要
 
酶和
 
酶,實現(xiàn)了
 

(4)C細(xì)胞經(jīng)DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂后,產(chǎn)生大量的
 
型菌導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡.這說明
 
得到了表達(dá).
(5)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗說明了通過DNA重組可以實現(xiàn)細(xì)菌間
 
的轉(zhuǎn)移.
(6)以后科學(xué)家在不同物種之間的相關(guān)實驗,說明生物界基因表達(dá)基本機(jī)制是相同的,一種生物的基因表達(dá)系統(tǒng)能夠識別另一種生物所攜帶的遺傳信息,并可在適當(dāng)條件下加以表達(dá).性狀的表達(dá)需經(jīng)過
 
 
過程.
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).R型實際上是S型肺炎雙球菌的突變類型,二者屬于同一個物種.莢膜具有保護(hù)作用,除了具有抗干燥等功能外,還使細(xì)菌能抵抗吞噬作用和體液中的殺菌物質(zhì).
解答: 解:(1)實驗過程中,首先要將S型菌加熱殺死,因此步驟①是將S型菌加熱殺死的過程.
(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合,其中一條鏈在核酸酶(DNA水解酶)的作用下水解,另一條鏈與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi).
(3)將外源DNA片段整合到R型菌的DNA雙鏈,需要限制性內(nèi)切酶形成末端和DNA連接酶進(jìn)行縫合,從而實現(xiàn)基因重組.
(4)由于R型菌無毒,只有S型菌能使小鼠患敗血癥死亡,所以C細(xì)胞經(jīng)DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂后,重組的S型基因在細(xì)胞中得到了表達(dá),產(chǎn)生了大量的S型菌.
(5)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗說明了通過DNA重組可以實現(xiàn)細(xì)菌間性狀轉(zhuǎn)移.
(6)基因表達(dá)基本機(jī)制是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
故答案為:
(1)①
(2)核酸 
(3)限制性內(nèi)切 DNA連接 基因重組 
(4)S 重組的S型基因(或DNA或重組的控制莢膜合成的基因) 
(5)性狀 
(6)(基因的)轉(zhuǎn)錄 翻譯
點(diǎn)評:本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,符合客觀事實的是( 。
A、在衣藻細(xì)胞中mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上中
B、精子形成過程中,若某一對同源染色體未分開,則形成的精子有一半不正常
C、觀察動物精巢切片時,可能同時觀察到有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的細(xì)胞
D、有絲分裂和減數(shù)分裂完成后的細(xì)胞都會立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測激素對植物生命活動的影響,用六盆相同植物幼苗做實驗,先測其重量,然后噴灑一定濃度的生長素.讓植物在理想環(huán)境中生活四周后,再次測其重量.作為本實驗的適宜對照組的應(yīng)是( 。
A、用不同濃度的生長素噴灑同種植物
B、兩周后,將三盆植物的生長素洗去
C、向同種植物的幼苗噴灑生長素,并置于黑暗處四周
D、種植另外六盆植物幼苗,相同條件下培養(yǎng),只噴灑蒸餾水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時進(jìn)行了如下的實驗研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次,產(chǎn)生子代,實驗結(jié)果見相關(guān)圖示):

(1)實驗一、實驗二的作用是
 

(2)從結(jié)果C、D看,DNA復(fù)制具有
 
的特點(diǎn).根據(jù)這一特點(diǎn),理論上結(jié)果E中含14N的DNA分子所占比例為
 

(3)復(fù)制過程除需要模板DNA、脫氧核苷酸外,還需要
 
等條件.
(4)若對結(jié)果C中的DNA分子先用解旋酶處理,然后再離心,結(jié)果為F,請在圖中表示出.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-選修3;現(xiàn)代生物科技專題】
自然界中有一種含有葉綠體的原生動物──眼蟲,說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動物細(xì)胞中存活,請?zhí)接懀簞游锛?xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實現(xiàn)雜交嗎?如果理論上可行,請設(shè)計出具體實驗方案.
提示:根據(jù)眼蟲的特點(diǎn),動物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實現(xiàn)雜交的.具體的實驗方案可以設(shè)計如下:
結(jié)合實驗方案回答
(1)下列三種細(xì)胞中可以作為①中選的植物材料的是
 
(填編號)
①洋蔥外表皮細(xì)胞  ②根尖分生區(qū)細(xì)胞    ③菠菜葉肉細(xì)胞
(2)過程②得到③中只能用纖維素酶或果膠酶,這是利用了酶的
 
 性.
(3)過程④的完成體現(xiàn)了
 
,如果只考慮兩兩融合,經(jīng)過過程④得到的融合細(xì)胞有
 
種.
(4)⑤過程動物細(xì)胞的體外培養(yǎng)時,要求培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌無毒的環(huán)境中,如何保證該環(huán)境無菌無毒?
 
;
此外對溫度和PH也有嚴(yán)格的要求,其中PH應(yīng)該控制在
 

(5)在⑤和⑥過程中,通常還需要添加
 
、
 
等天然成分.
(6)個體⑨的主要性狀與代孕母體是否相同?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)酶的實驗,據(jù)表填寫有關(guān)的內(nèi)容:
試管編號 加入物質(zhì) 量(mL) 溫度 試劑 顏色變化
1 淀粉糊、清水 各2 37℃ 碘液
2 淀粉糊、唾液 各2 0℃ 碘液
3 淀粉糊、唾液 各2 37℃ 碘液
4 淀粉糊、煮沸鍋的唾液 各2 37℃ 碘液
5 淀粉糊、加有2--3滴2%鹽酸的唾液 各2 37℃ 碘液
6 蛋白質(zhì)、唾液 各2 37℃ 碘液
(1)各試管的顏色變化:
1號試管
 
.   2號試管
 

3號試管
 
.   4號試管
 

5號試管
 
.   6號試管
 

(2)從上述試管
 
 
對照可以得知,酶的催化作用具有
 
特點(diǎn),另外從試管
 
 
對照可知酶還受溫度的影響,此外從實驗也可以知道酶的活性還受
 
的影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與抗體的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④中蛋白質(zhì)的含量較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的表述正確的是(  )
A、探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑對產(chǎn)物進(jìn)行檢測
B、將紫色洋蔥磷片葉細(xì)胞放在適宜濃度的鹽酸溶液中,可發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原
C、健那綠是葉綠體的專一性活性染色劑,染色結(jié)果是灰綠色
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂和探究低溫對細(xì)胞染色體數(shù)目影響的實驗中都使用了鹽酸,且使用鹽酸的目的相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性
B、P是DNA和ATP共有的元素
C、細(xì)胞膜上Na+的載體和質(zhì)粒的基本單位一致
D、ADP中含有兩個高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案