A. | 具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ) | |
B. | 是指已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
C. | 細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低 | |
D. | 種子萌發(fā)成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
(5)細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志.
解答 解:A、具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ),A正確;
B、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,B正確;
C、細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低,C正確;
D、種子本身就有已經(jīng)分化的胚,形成幼苗屬于是正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,并沒(méi)有體現(xiàn)全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是( )
A.單倍體 B.二倍體 C.三倍體 D.六倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | mRNA從核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì),該過(guò)程需要消耗能量 | |
C. | 被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的,不需要載體和能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙、丙兩圖對(duì)應(yīng)于甲圖中的cd段 | |
B. | 甲圖的cd段不可以表示減數(shù)第二次分裂的中期 | |
C. | 乙圖可能是卵原細(xì)胞的增殖 | |
D. | 甲圖中的cd段可以表示有絲分裂的前、中、后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物引起味覺(jué)屬于非條件反射 | |
B. | 鈴聲引起唾液分泌過(guò)程有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 鈴聲引起唾液分泌的過(guò)程不需要大腦皮層參與 | |
D. | 鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
合成下列物質(zhì)需要供給氮源的是( )
A.糖原 B.脂肪 C.淀粉 D.核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應(yīng)速率減慢 | B. | 滲透壓升高 | ||
C. | 細(xì)胞代謝紊亂 | D. | 糖尿病 |
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