探究題目:探究釀酒中引起糖類發(fā)酵的原因 | |||
釀酒原理 | (請用化學(xué)反應(yīng)式回答)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出問題 | 釀酒中的發(fā)酵是由整個酵母活細(xì)胞引起的,還是由酵母細(xì)胞死亡并裂解后釋放的某些物質(zhì)引起的? | ||
作出假設(shè) | 釀酒中的發(fā)酵是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的 (或:釀酒中的發(fā)酵是整個酵母細(xì)胞引起的) | ||
設(shè)計實(shí)驗(yàn) | 控制變量 | 自變量 | 酵母細(xì)胞培養(yǎng)液酵母細(xì)胞研磨提取液 |
因變量 | 糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳 | ||
方法步驟 | 1、取2只潔凈的試管,分別編上序號1,2. 2、向1號試管加入2mL酵母細(xì)胞液,2號試管中加入2mL酵母細(xì)胞研磨提取液.. 3、再向2只試管中分別加入等量且適量的葡萄糖,搖勻并在相同且適宜的條件下觀察一段時間. | ||
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論 | 1、如果兩只試管都產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒) 說明:引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì).這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用 2、如果只有1號試管產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒) 說明:發(fā)酵是由酵母細(xì)胞引起的 3、如果只有2號試管產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒) 說明:發(fā)酵是由酵母細(xì)胞死亡后釋放出的某些物質(zhì)引起的 |
分析 有氧呼吸與無氧呼吸的比較:
有氧呼吸 | 無氧呼吸 | ||
不 同 點(diǎn) | 場所 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
條件 | O2和酶 | 酶 | |
產(chǎn)物 | CO2和H2O | C2H5OH和CO2或乳酸 | |
能量 | 大量能量 | 少量能量 | |
相 同 點(diǎn) | 實(shí)質(zhì) | 分解有機(jī)物,釋放能量 | |
聯(lián)系 | 第一階段的場所及轉(zhuǎn)變過程相同 |
解答 解:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究釀酒中引起糖類發(fā)酵的原因,因此可以提出問題:釀酒中的發(fā)酵是由整個酵母活細(xì)胞引起的,還是由酵母細(xì)胞死亡并裂解后釋放的某些物質(zhì)引起的?據(jù)此作出假設(shè):釀酒中的發(fā)酵是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的(或:釀酒中的發(fā)酵是整個酵母細(xì)胞引起的).因此,實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母細(xì)胞培養(yǎng)液,酵母細(xì)胞研磨提取液,因變量是糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳.
根據(jù)對照原則和單一變量原則,設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟如下:
1、取2只潔凈的試管,分別編上序號1,2.
2、向1號試管加入2mL酵母細(xì)胞液,2號試管中加入2mL酵母細(xì)胞研磨提取液.
3、再向2只試管中分別加入等量且適量的葡萄糖,搖勻并在相同且適宜的條件下觀察一段時間.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
1、如果引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì).這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用,則兩只試管都產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒).
2、如果發(fā)酵是由酵母細(xì)胞引起的,則只有1號試管產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒).
3、如果發(fā)酵是由酵母細(xì)胞死亡后釋放出的某些物質(zhì)引起的,則只有2號試管產(chǎn)生氣泡(或糖變成了酒).
故答案為:
探究題目 | |||
釀酒原理 | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出問題 | 釀酒中的發(fā)酵是由整個酵母活細(xì)胞引起的,還是由酵母細(xì)胞死亡并裂解后釋放的某些物質(zhì)引起的? | ||
作出假設(shè) | 釀酒中的發(fā)酵是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的 (或:釀酒中的發(fā)酵是整個酵母細(xì)胞引起的) | ||
設(shè)計實(shí)驗(yàn) | 控制變量 | 自變量 | 酵母細(xì)胞培養(yǎng)液 酵母細(xì)胞研磨提取液 |
因變量 | 糖類是否發(fā)酵變成酒精和二氧化碳 | ||
方法步驟 | 2,2mL酵母細(xì)胞研磨提取液. 3,葡萄糖 | ||
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論 | 1 引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì).這些物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用. 2 發(fā)酵是由酵母細(xì)胞引起的. 3 發(fā)酵是由酵母細(xì)胞死亡后釋放出的某些物質(zhì)引起的. |
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記細(xì)胞呼吸的類型、特點(diǎn)及產(chǎn)物等,能根據(jù)探究題目提出問題、做出假設(shè)及設(shè)計實(shí)驗(yàn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值
D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的催化劑 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等 | |
C. | 3 號與4 號試管構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),可表明酶具有高效性 | |
D. | 分析 1 號、2 號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知加熱能降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻含有二個染色體組 | |
B. | 二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小 | |
C. | 二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含三個染色體組 | |
D. | 二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,稻穗、米粒變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 | |
B. | 不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的 | |
C. | 生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平 | |
D. | 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3種 | B. | 4種 | C. | 5種 | D. | 6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激圖中M點(diǎn),電流表的指針將偏轉(zhuǎn)1次 | |
B. | 刺激N點(diǎn)引起的肌肉收縮屬于反射 | |
C. | 興奮在神經(jīng)元之間以電信號的形式傳導(dǎo) | |
D. | 肌肉既是感受器,也是效應(yīng)器 |
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