試管Ⅰ | 試管Ⅱ | 試管Ⅲ | |
pH | 8 | 8 | 7 |
溫度 | 60 | 40 | 40 |
淀粉酶 | 1mL | 1mL | 1mL |
淀粉 | 1mL | 1mL | 1mL |
A. | 甲物質(zhì)可能是淀粉酶的抑制劑 | |
B. | 此種淀粉酶較適合在40℃的環(huán)境下作用 | |
C. | 此種淀粉酶在中性環(huán)境中的作用速度比堿性慢 | |
D. | 此種淀粉酶在作用40 min后便會失去活性 |
分析 從實(shí)驗表格的設(shè)置中看出:試管Ⅰ和試管Ⅱ的溫度不同,試管Ⅱ和試管Ⅲ的PH不同,因此實(shí)驗遵循單一變量原則.
分析曲線可知:試管Ⅰ加酶后淀粉含量不變,說明此時酶活性喪失;試管Ⅱ淀粉消失的最快,因此酶活性最強(qiáng),與試管Ⅰ相比,試管Ⅰ的60℃時淀粉酶已失活;比較試管Ⅱ和試管Ⅲ可以看出,PH為8更適宜.
解答 解:A、據(jù)實(shí)驗結(jié)果可知,甲物質(zhì)是淀粉酶,A錯誤;
B、試管Ⅰ和試管Ⅱ的溫度不同,而試管Ⅰ酶失活,說明在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性,此種淀粉酶較適合在40℃的環(huán)境下起作用,B正確;
C、II、III試管對照可說明堿性環(huán)境是淀粉酶催化效率更高,活性更強(qiáng),C錯誤;
D、據(jù)曲線II可知,該種淀粉酶在作用40min后并未失去活性,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了影響酶活性的因素等知識,意在考查考生的識圖能力、分析表格的能力,關(guān)鍵是能夠從圖表中提取有效信息,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為
A.基因突變和重組 B.生存斗爭 C.共同進(jìn)化 D.地理隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體加倍可使草莓的果實(shí)變大 | |
B. | 玉米種子中的淀粉主要存于胚中 | |
C. | 不能產(chǎn)生可育配子是無籽西瓜無子的原因 | |
D. | 大豆種子在適宜環(huán)境中可依靠自身養(yǎng)料萌發(fā)成豆芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④⑤⑥ | C. | ⑤⑦ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中 —○—< 表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說法正確的是
A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個完整突觸結(jié)構(gòu)
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑧,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D.圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ) | |
C. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群基因頻率可能改變,也可能不變 | |
D. | 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 環(huán)境條件發(fā)生變化后,使灰倉鼠產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 | |
B. | P點(diǎn)時兩曲線相交,此時A和a的基因頻率均為50% | |
C. | Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化,a控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境 | |
D. | 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三聚氰胺可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
B. | 三聚氰胺中氮元素的含量比碳元素的含量還高 | |
C. | 在奶粉中添加三聚氰胺后提高了蛋白質(zhì)的含量 | |
D. | 三聚氰胺分子中含有三個肽鍵 |
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