16.為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,原因是光合作用所需的CO2濃度增加導(dǎo)致的.
(2)在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于(填“大于”“小于”或“等于”)葉綠體的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗.
(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充.
稱取1.5 g四葉齡水稻葉片,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1mol•L-1的KHCO3溶液中,在黑暗、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率(或呼吸速率).

分析 本題分析實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線為解題關(guān)鍵.實(shí)驗(yàn)一中制備的是葉綠體,該實(shí)驗(yàn)裝置中只進(jìn)行光合作用;而實(shí)驗(yàn)二中是將葉片切成小塊,該實(shí)驗(yàn)裝置既進(jìn)行光合作用有進(jìn)行呼吸作用.從曲線圖可以看出,隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,這是由于KHCO3溶液可以提供CO2的結(jié)果,但是實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的曲線始終處于實(shí)驗(yàn)二曲線之上,即在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,這可能是葉切片要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的原因.

解答 解:(1)圖中可以看出,隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,這是由于KHCO3溶液可以提供CO2,KHCO3溶液濃度越高,提供的CO2越多,光合作用強(qiáng)度就越大.
(2)圖中可以看出,實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的曲線始終處于實(shí)驗(yàn)二曲線之上,即在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,這可能是葉切片要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣的原因.
(3)要探究第(2)題的原因分析是否正確,只需設(shè)置實(shí)驗(yàn)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)即可,即其他操作均相同,但是將葉切片放在黑暗、20℃恒溫條件下,來(lái)測(cè)定其氧氣消耗速率即可.
故答案為:
(1)CO2濃度 
(2)小于 呼吸作用消耗 
(3)1.5  O2消耗速率(或呼吸速率)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列可以選作觀察葉綠體材料的是( 。
A.洋蔥鱗片葉B.根尖細(xì)胞C.青霉菌D.蘚類的葉片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻,細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi).傘藻成熟后頂部長(zhǎng)出一個(gè)傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.“傘帽的形狀是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的呢?”某校生物興趣小組模擬了科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接實(shí)驗(yàn),將甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上,長(zhǎng)出了傘帽.
(1)該實(shí)驗(yàn)所做的科學(xué)假設(shè)是傘帽的形狀是由細(xì)胞核控制的.
(2)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是長(zhǎng)出乙形傘帽.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力,模擬傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?將乙種傘藻的傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上.
(4)對(duì)細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該是:細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
①對(duì)于綠色植物合成ATP的生理過(guò)程只是光合作用
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
③吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量
④人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)遺傳變異的下列四種說(shuō)法,請(qǐng)你判斷(  )
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量比接近1:1
②基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是,F(xiàn)l產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合
③將基因型為Aabb的玉米花粉授到基因型為aaBb的玉米植株上,所結(jié)子粒胚的基因型是:AaBb、Aabb、aaBb、aabb 
④染色體中DNA的脫氧核苷酸序列、種類、數(shù)量,三者中有一個(gè)發(fā)生改變,就會(huì)引起染色體變異.
A.四種都對(duì)B.四種都不對(duì)C.有一種對(duì)D.有一種不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為動(dòng)作電位的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程示意圖,a為突觸前膜,b為突觸后膜.下列敘述正確的是(  )
A.軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)發(fā)生去極化,此時(shí)Na+內(nèi)流且不需要消耗ATP
B.①處恢復(fù)靜息電位需要進(jìn)行K+、Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn),并需要消耗ATP
C.乙酰膽堿以胞吐方式通過(guò)a膜,b膜上的乙酰膽堿受體是一種載體蛋白
D.只要有興奮性遞質(zhì)與b膜上相應(yīng)受體結(jié)合,即可在b膜上形成一個(gè)可傳播的小電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)條件控制方法的敘述,不正確的是( 。
A.防止水中離子對(duì)培養(yǎng)基成分的干擾--用蒸餾水配制
B.調(diào)查某遺傳病的遺傳方式--需要在患者家系中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)汁
C.除去密閉容器中的CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯
D.排除無(wú)關(guān)變量中溫度的干擾--將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組放在相同溫度環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某雙鏈DNA分子共含2m個(gè)堿基,其中胸腺嘧啶共有T個(gè).下列有關(guān)此DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)所需的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目的敘述中,不正確的是( 。
A.在第一次復(fù)制時(shí),需要(m-T)個(gè)
B.在第二次復(fù)制時(shí),需要2(m-T)個(gè)
C.在第n次復(fù)制時(shí),需要2n-1(m-T)個(gè)
D.在n次復(fù)制過(guò)程中,總共需要2n(m-T)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是一個(gè)神經(jīng)元的示意圖,O點(diǎn)為PQ的中點(diǎn),給予O點(diǎn)一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表的偏轉(zhuǎn)情況是?若同時(shí)在O點(diǎn)、M點(diǎn)給予相同且適宜的刺激,如果電流表不偏轉(zhuǎn),則M點(diǎn)的條件是( 。
A.不偏轉(zhuǎn),M與P或Q點(diǎn)重合B.偏轉(zhuǎn),M在PQ段之間
C.不偏轉(zhuǎn),MP大于或等于PQ的一半D.不偏轉(zhuǎn),MP小于或等于PQ的一半

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