8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)條件控制方法的敘述，不正確的是（　　）
A．防止水中離子對培養(yǎng)基成分的干擾--用蒸餾水配制
B．調(diào)查某遺傳病的遺傳方式--需要在患者家系中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)汁
C．除去密閉容器中的CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯
D．排除無關(guān)變量中溫度的干擾--將實(shí)驗(yàn)組和對照組放在相同溫度環(huán)境中

分析 閱讀題干可知，本題涉及的知識有配制培養(yǎng)基、調(diào)查遺傳病的遺傳方式、除去密閉容器中CO2和控制單一變量等，明確知識點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、由于蒸餾水中不含礦質(zhì)離子，所以用蒸餾水配制培養(yǎng)基，可以防止水中離子對培養(yǎng)基成分的干擾，A正確；
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率需要在人群中進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；而判斷遺傳病的遺傳方式則需要在患者家系中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，B正確；
C、由于NaOH溶液能吸收CO2，所以在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯，可除去密閉容器中CO2，C正確；
D、生物實(shí)驗(yàn)需遵循單一變量原則，因此，在實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)組和對照組放在相同且適宜溫度環(huán)境中，可排除無關(guān)變量中溫度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，若實(shí)驗(yàn)組和對照組溫度相同，但是不適宜，有可能都得不到實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物實(shí)驗(yàn)條件控制方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．以下是對相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的研究．根據(jù)相關(guān)信息，回答下列問題：
Ⅰ．濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護(hù)及資源供應(yīng)等功能．
（1）某濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．調(diào)查濕地中蘆葦?shù)姆N群密度常用樣方法．
（2）該濕地態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為2.2頭/km2 ；當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為2頭/km2時(shí)，其種群增長速度最快．
Ⅱ．果園可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理．
（3）利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度，如用信息素壬烯醇誘捕害蟲麗金龜雄蟲，可破壞其種群性別比例．
（4）科研人員對板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的檢測，結(jié)果如圖1．據(jù)此判斷這兩個(gè)物種的種間關(guān)系是捕食．

（5）如果不對果園土壤進(jìn)行管理，果樹林下將會出現(xiàn)從一年生草木植物為優(yōu)勢，到多年生草本植物為優(yōu)勢，再到草本與灌木混生等階段的演替．在草本與灌木混生階段，果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰．（從種間關(guān)系的角度作答）．該演替屬于．
Ⅲ．某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)各組成成分關(guān)系如圖2所示．
（6）圖中A表示非生物的物質(zhì)和能量，生物成分F表示分解者．
（7）請寫出圖中涉及的食物鏈：E→C→B→D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．構(gòu)建基因表達(dá)載體的四個(gè)基本組件是（　�。�
A．復(fù)制原點(diǎn)、抗生素基因、內(nèi)含子、目的基因
B．目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因
C．目的基因、內(nèi)含子、外顯子、標(biāo)記基因
D．熒光基因、復(fù)制原點(diǎn)、目的基因、抗生素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱取3g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答：

（1）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升，原因是光合作用所需的CO2濃度增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗．
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請補(bǔ)充．
稱取1.5 g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol•L-1的KHCO3溶液中，在黑暗、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2消耗速率（或呼吸速率）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列細(xì)胞中，存在同源染色體的是（　�。�
（1）極體               （2）次級精母細(xì)胞     （3）初級精母細(xì)胞
（4）精原細(xì)胞           （5）受精卵             （6）正常體細(xì)胞．
A．（2）（3）（4）（5）B．（3）（4）（5）（6）C．（2）（4）（5）（6）D．（1）（4）（5）（6）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．在驗(yàn)證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．

請分析并回答下列問題：
（1）生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實(shí)驗(yàn)中1mg/L的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更充分．
（3）生長素類似物A應(yīng)溶解于含蔗糖的磷酸緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖2中，與對照組切段相比，濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用．
（5）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對該數(shù)據(jù)應(yīng)C（選填下列選項(xiàng)前的字母）．
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列坐標(biāo)曲線中，a、b所表示的含義正確的是（　�。�
A．圖甲中，a、b點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)相同
B．圖乙中，a、b點(diǎn)生長素的生理效應(yīng)不相同
C．圖丙中，a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位差相等
D．圖丁中，a、b點(diǎn)時(shí)害蟲種群抗藥基因頻率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖形成E細(xì)胞
B．當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞E均來自記憶細(xì)胞M
C．E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解細(xì)胞
D．圖中的T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞均具有特異性識別功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲為人體膝跳反射示意圖，圖乙為b中某結(jié)構(gòu)的放大．請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題．（示例：[②]突觸前膜）

（1）在圖中的膝跳反射弧中，感受器在伸�。ㄉ旒�/屈�。┲校甤處施加刺激引起伸肌收縮，該過程不屬于（屬于/不屬于）反射活動(dòng)．
（2）敲擊a處時(shí)，肌肉中的感受器產(chǎn)生興奮，興奮以電信號（或局部電流、神經(jīng)沖動(dòng)）形式沿傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，興奮再由傳出神經(jīng)傳至肌肉，引起收縮．反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由突觸（結(jié)構(gòu)名稱）決定的．
（3）研究表明，神經(jīng)遞質(zhì)有很多種，它存在于圖乙的[]①突觸小泡中，不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用效果不同．抑制性神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Cl-內(nèi)流（內(nèi)流/外流），抑制突觸后膜的興奮．
（4）如果某同學(xué)的腿被針扎到，該同學(xué)會對其他人說“我被扎到了，有點(diǎn)疼．”該過程一定有言語區(qū)的S（運(yùn)動(dòng)性語言中樞）區(qū)參與．

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同步練習(xí)冊答案