6．如圖是一個(gè)神經(jīng)元的示意圖，O點(diǎn)為PQ的中點(diǎn)，給予O點(diǎn)一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表的偏轉(zhuǎn)情況是？若同時(shí)在O點(diǎn)、M點(diǎn)給予相同且適宜的刺激，如果電流表不偏轉(zhuǎn)，則M點(diǎn)的條件是（　�。�
A．不偏轉(zhuǎn)，M與P或Q點(diǎn)重合B．偏轉(zhuǎn)，M在PQ段之間
C．不偏轉(zhuǎn)，MP大于或等于PQ的一半D．不偏轉(zhuǎn)，MP小于或等于PQ的一半

分析 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)，傳導(dǎo)是雙向的．
靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)（原因：K+外流）→受到刺激，興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正（原因：Na+內(nèi)流）→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內(nèi)：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)．

解答 解：刺激O點(diǎn)，P、Q兩點(diǎn)的電位變化同步且相同，所以電流表不偏轉(zhuǎn)；MP＞=PQ的一半時(shí)，M點(diǎn)的興奮向0點(diǎn)方向傳，到達(dá)不了P（或傳不過(guò)P點(diǎn)），等同于只給O點(diǎn)刺激．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)兔能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱取3g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升，原因是光合作用所需的CO2濃度增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗．
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充．
稱取1.5 g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol•L-1的KHCO3溶液中，在黑暗、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率（或呼吸速率）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖形成E細(xì)胞
B．當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞E均來(lái)自記憶細(xì)胞M
C．E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解細(xì)胞
D．圖中的T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人體免疫物質(zhì)的培養(yǎng)方法，①～⑥表示不同的過(guò)程，請(qǐng)回答．

（1）方法1中，細(xì)胞A應(yīng)具備的特點(diǎn)是能無(wú)限增殖．體外培養(yǎng)細(xì)胞 Y 需要滿足以下條件：無(wú)菌、無(wú)毒、添加了血漿（或“血清”）的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、含5%C02、95%空氣的氣體環(huán)境等．
（2）方法2中，通過(guò)④得到的目的基因與細(xì)胞B中原有基因不一定（一定/不一定）相同，⑤過(guò)程必須用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶，結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因及目的基因等．
（3）若用棉花生產(chǎn)抗體2，⑥過(guò)程的受體細(xì)胞應(yīng)選用土壤農(nóng)桿菌，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株．要確認(rèn)該抗體基因是否在再生植株中正確表達(dá)，通常采用抗原-抗體雜交法，在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株是否含有該種抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．果蠅翅型（裂翅和非裂翅）和眼型（棒眼和圓眼）分別受兩對(duì)完全顯性的等位基因A、a和B、b控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳雌、雄果蠅均有各種表現(xiàn)型，研究發(fā)現(xiàn)某種純合的翅型幼體會(huì)死亡（XA Y和XaY視為純合）某研究小組隨機(jī)選取一只裂翅棒眼雌果蠅和一只裂翅圓眼雄果蠅交配產(chǎn)生F1，F(xiàn)1成體中，裂翅棒眼：非裂翅棒眼：裂翅圓眼：非裂翅圓眼=2：l：2：1．
（1）根據(jù)雜交結(jié)果可判斷裂翅為顯性，（A/a）基因純合時(shí)翅型幼體會(huì)死亡．
（2）單獨(dú)分析每對(duì)基因的位置，翅型基因A、a可能①③（填下面的選項(xiàng)）．
①位于常染色體上②只位于X染色體上③位于X，Y染色體的同源區(qū)段
（3）假設(shè)A、a位于X、Y染色體的同源區(qū)段，棒眼對(duì)圓眼為顯性，則親本雄果蠅的基因型是：bbXaYA，F(xiàn)1中裂翅棒眼雌果蠅所占的比例為$\frac{1}{6}$
（4）若已確定A、a位于X、Y染色體的同源區(qū)段，控制果蠅眼色的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性種群中有各種性狀的果蠅，現(xiàn)有一只紅眼裂翅雄果蠅（XR Y ），要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型，應(yīng)選擇表現(xiàn)型為白眼非裂翅雌果蠅與該果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)（子代果蠅的性別要求通過(guò)眼色來(lái)識(shí)別）
①如果子代紅眼果蠅為裂翅、白眼果蠅為非裂翅，則該雄果蠅基因型為XRAYa；
②如果子代紅眼果蠅為非裂翅，白眼果蠅為裂翅，則該雄果蠅基因型為XRaYA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示為某婉豆細(xì)胞內(nèi)有性生殖過(guò)程中的一條染色體及相應(yīng)的基因．下列敘述正確的是（　�。�
A．豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中父本要去雌，母本要去雄
B．如該染色體發(fā)生了基因突變，則該植株的基因型一定為AA或aa
C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D．A基因與a基因中的堿基對(duì)數(shù)一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲為人體膝跳反射示意圖，圖乙為b中某結(jié)構(gòu)的放大．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題．（示例：[②]突觸前膜）

（1）在圖中的膝跳反射弧中，感受器在伸�。ㄉ旒�/屈肌）中．c處施加刺激引起伸肌收縮，該過(guò)程不屬于（屬于/不屬于）反射活動(dòng)．
（2）敲擊a處時(shí)，肌肉中的感受器產(chǎn)生興奮，興奮以電信號(hào)（或局部電流、神經(jīng)沖動(dòng)）形式沿傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，興奮再由傳出神經(jīng)傳至肌肉，引起收縮．反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由突觸（結(jié)構(gòu)名稱）決定的．
（3）研究表明，神經(jīng)遞質(zhì)有很多種，它存在于圖乙的[]①突觸小泡中，不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用效果不同．抑制性神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Cl-內(nèi)流（內(nèi)流/外流），抑制突觸后膜的興奮．
（4）如果某同學(xué)的腿被針扎到，該同學(xué)會(huì)對(duì)其他人說(shuō)“我被扎到了，有點(diǎn)疼．”該過(guò)程一定有言語(yǔ)區(qū)的S（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）區(qū)參與．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于種群密度調(diào)查方法選擇不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．植物都用樣方法B．酵母菌等單細(xì)胞微生物可用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法C．活動(dòng)能力強(qiáng)、個(gè)體較大的動(dòng)物用標(biāo)志重捕法D．活動(dòng)能力弱的動(dòng)物用樣方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述正確的是

A．染色體中的蛋白質(zhì)是遺傳信息的載體 B．染色體是在細(xì)胞分裂期呈現(xiàn)出的狀態(tài)

C．染色體和染色質(zhì)是不同的物質(zhì) D．染色體易被酸性染料染成深色

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