A、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加 |
B、c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加 |
C、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞 |
D、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),d激素的分泌量也增加,從而使尿量排出增加 |
促甲狀腺激素釋放激素 |
促甲狀腺激素 |
甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂 |
B、減數(shù)第二次分裂 |
C、有絲分裂 |
D、無(wú)絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
裝置編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
半透膜面積 | S | S/2 | S |
蔗糖溶液體積 | T | T | 2T |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
項(xiàng) 目 | 有氧呼吸 | 無(wú)氧呼吸 |
呼吸場(chǎng)所 | ||
是否需氧 | ||
分解產(chǎn)物 | ||
釋放能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、X-耗氧量,Y-體溫 |
B、X-血糖濃度,Y-胰島素濃度 |
C、X-血糖濃度,Y-胰高血糖素 |
D、X-促甲狀腺激素濃度,Y-甲狀腺激素濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞不能分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞 |
B、薩頓通過(guò)類比推理的方法,提出基因位于染色體上的假說(shuō) |
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型 |
D、在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中,由于許多土壤動(dòng)物活動(dòng)能力弱,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中CD段表示有絲分裂后期 |
B、甲圖AB段可以表示減數(shù)分裂的DNA復(fù)制 |
C、乙圖中的AB段細(xì)胞中有4個(gè)染色體組 |
D、乙圖中CD段細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、280個(gè) 120個(gè) |
B、180個(gè) 120個(gè) |
C、120個(gè) 280個(gè) |
D、120個(gè) 180個(gè) |
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