與基因工程相比，細(xì)胞工程特點(diǎn)是（　�。�
A、獲得目的基因的產(chǎn)物
B、形成前所未有的新雜交物種
C、產(chǎn)生的變異具有不定向性
D、技術(shù)內(nèi)容相對(duì)較少
考點(diǎn)：細(xì)胞工程的概念,基因工程的誕生
專題：
分析：本題考查細(xì)胞工程的概念及其與基因工程的區(qū)別．
解答： 解：A、基因工程的目的是獲取目的基因的產(chǎn)物，故A錯(cuò)；
B、細(xì)胞工程可以通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成新的雜交種如白菜甘藍(lán)等，故B對(duì)；
C、基因工程可以產(chǎn)生定向的變異，細(xì)胞工程只是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平，按照人們的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品，也是定向的，故C錯(cuò)；
D、細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)包括植物細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞工程的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等，基因工程的相關(guān)技術(shù)即轉(zhuǎn)基因技術(shù)，細(xì)胞工程的技術(shù)內(nèi)容相對(duì)較多，故D錯(cuò)；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此題需牢固掌握細(xì)胞工程基因工程的概念及特點(diǎn)，并注意區(qū)分，比較基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取．由于艾滋病病毒（HIV）等人類(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．其過(guò)程大致如下：
a．將人體血清白蛋白基因?qū)恕澳膛Ｅ咛ァ钡募?xì)胞中，形成細(xì)胞①；
b．取出細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中，形成細(xì)胞②；
c．電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．

（1）人體血清白蛋白基因通�？梢詮幕蛭膸�(kù)中獲取，含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為
 
，獲得人體血清白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)要用到一種特殊的
 
酶．人體血清白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)人“奶牛胚胎”細(xì)胞中．當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí)，需要取囊胚的
 
細(xì)胞做DNA分析，進(jìn)行性別鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
 
，胚胎工程操作中終端的環(huán)節(jié)是
 
．
（3）該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛．與其相比，試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 
．
（4）若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型
 
（填“相同”或“不同”），此項(xiàng)技術(shù)稱為
 
，在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行操作時(shí)，需要特別注意的問(wèn)題是
 
，否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（5）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．為了維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài)，一般將ES細(xì)胞放在
 
細(xì)胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)．
（6）哺乳動(dòng)物的胚胎的營(yíng)養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)栠z傳定律假說(shuō)成立的原因之一是所選物種個(gè)體間是自由交配的
B、孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”
C、孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程
D、為了驗(yàn)證提出的假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是（　�。�
A、氧氣通過(guò)質(zhì)膜
B、鈉離子通過(guò)質(zhì)膜
C、氨基酸通過(guò)質(zhì)膜
D、葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用胚胎干細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因小鼠的基本流程示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程①選擇胚胎干細(xì)胞作受體細(xì)胞是因?yàn)槠渚哂邪l(fā)育全能性
B、過(guò)程②中必需通過(guò)一定方法篩選含有目的基因的胚胎干細(xì)胞
C、過(guò)程③中導(dǎo)入囊胚的細(xì)胞數(shù)不同，子代小鼠的性狀可能不同
D、該過(guò)程涉及到的技術(shù)有：基因工程、胚胎培養(yǎng)、胚胎分割、胚胎移植等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲狀腺激素的分泌凋節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①、②和③表示三種不同的激素．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、a表示垂體，b表示甲狀腺，c表示下丘腦
B、激素③可作用于多種器官
C、血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少
D、幼年時(shí)激素②和③過(guò)少會(huì)導(dǎo)致成年后身體矮小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是（　　）
A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相同
C、一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸
D、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作工具

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)科所通過(guò)如圖所示的育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B、a過(guò)程提高突變率，從而明顯縮短了育種年限
C、a過(guò)程需要使用秋水仙素，可作用于萌發(fā)的種子或幼苗
D、b過(guò)程需要通過(guò)自交來(lái)提高純合率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（1）～（4）題．
（1）參與過(guò)程①的酶有
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)
 
等過(guò)程．（填圖中相關(guān)數(shù)字）
（3）⑦過(guò)程形成的氨基酸不包括
 
．
（4）②過(guò)程可發(fā)生在
 
細(xì)胞中，⑥可發(fā)生在
 
細(xì)胞中．
（5）為驗(yàn)證胰島素能降血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的．該實(shí)驗(yàn)需要完善的是（多選題）
 
．
A．為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原．
B．應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組．
C．應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組灌喂等量的清水．
D．出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救

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同步練習(xí)冊(cè)答案