如圖為甲狀腺激素的分泌凋節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①、②和③表示三種不同的激素．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a表示垂體，b表示甲狀腺，c表示下丘腦
B、激素③可作用于多種器官
C、血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少
D、幼年時(shí)激素②和③過(guò)少會(huì)導(dǎo)致成年后身體矮小
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，而甲狀腺激素可通過(guò)反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體，所以，由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素．
解答： 解：A、a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，A正確；
B、激素③由圖中可知，能作用于c和a，B正確；
C、激素③水平低，反饋?zhàn)饔萌�，激素①分泌增多，C錯(cuò)誤；
D、幼年時(shí)，②促甲狀腺激素，③甲狀腺激素過(guò)少，會(huì)導(dǎo)致呆小癥，導(dǎo)致成年后身體矮小，D正確．
本題選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是能讀懂圖形，區(qū)分出a、b、c代表的內(nèi)分泌腺以及①、②、③代表的激素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物體內(nèi)DNA傳遞遺傳信息的某過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示兩種物質(zhì)的組成元素有
 
．
（2）該圖所示的是遺傳信息傳遞的
 
過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．若在小麥根細(xì)胞中發(fā)生該過(guò)程的場(chǎng)所有
 
．該過(guò)程中，DNA分子首先在
 
的催化作用下，由
 
提供能量將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的
 
斷開(kāi)，稱之為
 
．
（3）③是以①、②中的哪一條鏈為模板形成的？
 
．在形成③的過(guò)程中以
 
為原料，按照
 
原則進(jìn)行，寫(xiě)出③的堿基序列：
 
．③中的C與②中的C是同種物質(zhì)嗎？說(shuō)明理由：
 
．
（4）物質(zhì)③形成后在細(xì)胞質(zhì)中與
 
結(jié)合，進(jìn)行
 
過(guò)程，其產(chǎn)物是
 
．
（5）如果③中A占26%，U占28%，那么，在相應(yīng)的DNA片段中，T占
 
，C占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無(wú)變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如甲圖，乙和丙圖則是取自該組織中的兩個(gè)細(xì)胞．對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是（　�。�
A、乙細(xì)胞屬于B組，其中染色體1與3的片段互換屬于交叉互換
B、丙細(xì)胞表明該細(xì)胞可能發(fā)生了交叉互換或基因突變
C、B組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D、C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體上的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在逆境條件下，植物關(guān)閉一些正常表達(dá)的基因，啟動(dòng)一些與逆境相適應(yīng)的基因，形成新的蛋白質(zhì)，抵御逆境的脅迫．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、材料看出，基因的表達(dá)會(huì)受到環(huán)境因素的影響
B、這些細(xì)胞的基因的關(guān)閉與新基因的表達(dá)屬于細(xì)胞的分化
C、這些關(guān)閉的基因與新表達(dá)的基因?qū)儆诘任换?/span>
D、為抵御逆境，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了不同程度的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與基因工程相比，細(xì)胞工程特點(diǎn)是（　　）
A、獲得目的基因的產(chǎn)物
B、形成前所未有的新雜交物種
C、產(chǎn)生的變異具有不定向性
D、技術(shù)內(nèi)容相對(duì)較少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分子式為C1864H3012O576N468S21的蛋白質(zhì)中，至多有多少個(gè)肽鍵（　�。�
A、1864B、3011
C、575D、467

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下情況屬于染色體變異的是（　�。�
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條；
②非同源染色體之間發(fā)生了互換；
③染色體數(shù)目增加或減少；
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株；
⑤非同源染色體之間自由組合；
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是（　�。�
A、圖中1具有雙層膜，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B、圖中2是中心體，該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞
C、圖中3是高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能
D、圖中4是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究．

（1）植物的光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用，當(dāng)同化作用大于異化作用的時(shí)生物長(zhǎng)大，圖乙曲線CD段CO2濃度上升的原因是
 
，EF段產(chǎn)生的原因是
 
．
（2）圖甲中活塞開(kāi)關(guān)的作用是用來(lái)調(diào)節(jié)
 
，水浴的目的是
 
．
（3）某同學(xué)為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長(zhǎng)，對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改裝問(wèn)他應(yīng)該進(jìn)行怎么樣的改裝？（假設(shè)植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時(shí)且燃燒時(shí)吸收的氧氣等于放出的二氧化碳）
 
．
（4）該同學(xué)改裝成功后完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
．

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