15．如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)有四種生物構(gòu)成一條食物鏈．在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、�。┧袡C(jī)物的量，如表所示：
生物種類(lèi)甲乙丙丁
有機(jī)物總量（g）550201053
在一定時(shí)間內(nèi)，若乙的數(shù)量減少則引起（　　）
A．甲和丁的種群數(shù)量減少，丙的種群數(shù)量增加
B．甲丙丁的種群數(shù)量均減少
C．甲和丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量減少
D．甲的種群數(shù)量增加，丙和丁的種群數(shù)量增加

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的能量金字塔與生物量金字塔是一致的，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，所占有的能量越多，生物量也相應(yīng)越多；反之，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，所占有的能量越少，生物量也越少．據(jù)此可以排出甲、乙、丙、丁4種生物的食物鏈?zhǔn)牵杭住摇。?/p>

解答 解：根據(jù)題意，在一條封閉的食物鏈中，乙以丙為食，乙種群數(shù)量的減少，必然會(huì)導(dǎo)致丙種群數(shù)量的增加；丁以乙為食，必然導(dǎo)致丁種群數(shù)量的減少，而丙種群數(shù)量的增加必然會(huì)導(dǎo)致甲種群數(shù)量的下降．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)表格數(shù)據(jù)考查能量流動(dòng)的特點(diǎn)及因能量傳遞引起的食物鏈中種群數(shù)量變化趨勢(shì)，意在提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)ATP的描述正確的是（　�。�
A．ATP水解時(shí)能釋放能量
B．ATP是主要的貯能物質(zhì)
C．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A～P～P～P
D．螢火蟲(chóng)發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時(shí)提供的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．假如豌豆種子黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性，現(xiàn)有基因型為YyRr的豌豆和基因型為yyRr的豌豆雜交．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）雜交后代中，可能產(chǎn)生6種不同的基因型．
（2）請(qǐng)用遺傳圖解表示兩親本雜交得到子一代的過(guò)程．

（3）雜交后代中，可能產(chǎn)生4種不同的表現(xiàn)型．
（4）雜交后代中，表現(xiàn)型為黃色圓粒的概率是$\frac{3}{8}$．
（5）雜交后代中，純合子、雜合子出現(xiàn)的概率分別是$\frac{1}{4}$和$\frac{3}{4}$．
（6）雜交后代中，不同于親本表現(xiàn)型的占$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．目的基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況不同．如圖a、b、c點(diǎn)是目的基因在質(zhì)粒中可插入的位置，若目的基因插入的位置在b點(diǎn)．則可觀(guān)察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A．含青霉素的培養(yǎng)基和四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)
B．含青霉素的培養(yǎng)基和四環(huán)素的培養(yǎng)基上均不能生長(zhǎng)
C．含青霉素培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)，含四環(huán)素培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)
D．含青霉素培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)，含四環(huán)素培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是111（單位略），這部分能量是生產(chǎn)者 所固定的太陽(yáng)能．
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為13.5%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為20%．
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在呼吸作用中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；③還有少數(shù)能量被分解者利用．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖一是研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，圖二表示發(fā)生在番茄植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及兩者相互關(guān)系的圖解，其中①～⑦代表物質(zhì)，a、b、c、d、e、f、g、h表示生理過(guò)程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）若①是[H]③是ATP．⑥是丙酮酸
（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是夜溫（不同夜溫），除滿(mǎn)足植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要外，還必需在適宜的光照強(qiáng)度和CO2濃度等外界條件下進(jìn)行．
（3）實(shí)驗(yàn)二結(jié)果曲線(xiàn)中，番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是BC，此時(shí)番茄植株上部葉片中的一個(gè)葉肉細(xì)胞可發(fā)生圖二中a～h中的bcdegh過(guò)程．
（4）實(shí)驗(yàn)二結(jié)果曲線(xiàn)中，番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否若在白天適當(dāng)增加光照，則曲線(xiàn)中C點(diǎn)會(huì)上移（上移、下移），若在夜間適當(dāng)降低溫度，則D點(diǎn)會(huì)上移（上移、下移）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于細(xì)胞分裂素作用的是（　　）
A．促進(jìn)肌肉細(xì)胞的分裂
B．延緩葉片衰老
C．促進(jìn)果實(shí)的成熟
D．抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甲狀腺激素是人體中的重要激素．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高．在這個(gè)過(guò)程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，由垂體分泌促甲狀腺激素．
（2）甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
（3）除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有高效（微量或通過(guò)體液運(yùn)輸）（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在根冠和衰老葉片中含量較多的植物激素是

A．脫落酸 B．乙烯 C．細(xì)胞分裂素 D．赤霉素

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