實驗 組號 | 處理 | 微電極刺激突觸前神經(jīng)元測得動作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測得突觸后神經(jīng)元動作電位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸潤在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
分析 第Ⅰ組處理說明強(qiáng)無阻神經(jīng)元興奮時,膜外負(fù)電位,膜內(nèi)是正電位,膜外比膜內(nèi)電位低75mV.室溫下,微電極刺激突觸前神經(jīng)元測得動作電位0.5ms后,才能測到突觸后神經(jīng)元的動作電位,這被稱為“興奮的延遲”,延遲的原因之一是突觸前膜以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)被突觸后膜上的特異性受體識別.已知河豚毒素對于突觸后膜識別信息分子的敏感性無影響,從Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組推斷,突觸后神經(jīng)元動作電位的降低應(yīng)該是作用于突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少直接引起的,由此可知河豚毒素對神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用.研究者利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元,直接觀察到突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引起突觸小泡的定向移動.藥物BAPTA能迅速結(jié)合鈣離子,現(xiàn)將該藥物注入突觸小體內(nèi),若突觸前神經(jīng)元的動作電位無改變,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動,但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的.
解答 解:(1)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐;突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以被突觸后膜上的特異性受體識別.
(2)若河豚毒素對于圖中識別信息分子的敏感性無影響,既對受體無影響,則突觸后神經(jīng)元動作電位的降低可能是神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少引起的,由此可知河豚毒素對神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用.
(3)根據(jù)(2)可知河豚毒素能影響興奮的傳導(dǎo)過程,所以可用作局部麻醉、鎮(zhèn)痛劑、抗肌肉痙攣劑等.
(4)研究者利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元,直接觀察到突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引起突觸小泡的定向移動.藥物BAPTA能迅速結(jié)合鈣離子,現(xiàn)將該藥物注入突觸小體內(nèi),若突觸前神經(jīng)元的動作電位無改變,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動,但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的.
故答案為:
(1)胞吐 神經(jīng)遞質(zhì) 特異性受體
(2)減少 抑制
(3)bcd
(4)動作電位無改變,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少
點評 本題主要考查興奮的產(chǎn)生和傳遞過程以及獲取信息、處理數(shù)據(jù)的能力,對學(xué)生的要求較高,理解興奮的產(chǎn)生原理和傳遞過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,錯誤的是
A.采用對比實驗的方法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B.采用同位素標(biāo)記法證明光合作用的場所是葉綠體
C.采用調(diào)查法和系譜分析等方法研究伴性遺傳問題
D.采用模型建構(gòu)和系統(tǒng)分折的方法研究生態(tài)學(xué)問題
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科目:高中生物 來源:2016年湖北宜昌市協(xié)作體春(高一生物)期中聯(lián)考試卷(解析版) 題型:選擇題
有些植物在春天開花時,葉子尚未生長出來,開花時期植物需要的能量主要來自( )
A.春天植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素
B.春天植物從土壤中吸收的有機(jī)肥料
C.花瓣的光合作用
D.上一年貯存在植物體中的營養(yǎng)物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 | |
B. | ①、④過程都產(chǎn)生[H] | |
C. | ①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | ①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中,能量是單向流動、逐級遞減的 | |
B. | 生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 | |
C. | ①⑥⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行,②③④⑤過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行 | |
D. | 圖示的碳循環(huán)路徑缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無水乙醇、碳酸鈣、層析液 | B. | 二氧化硅、無水乙醇、層析液 | ||
C. | 二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇 | D. | 無水乙醇、碳酸鈣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻都屬于藍(lán)藻 | |
B. | 藍(lán)藻與細(xì)菌都屬于原核生物 | |
C. | 藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素 | |
D. | 藍(lán)藻可以通過光合作用制造有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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