20．一位學(xué)生以一種類似大白菜的外來(lái)物種蔬菜飼養(yǎng)三只大白鼠，一個(gè)月之后，他在一位研究人員的協(xié)助下，測(cè)量這三只大白鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結(jié)果甲狀腺激素僅是正常鼠的一半，促甲狀腺激素卻比正常鼠增多．則有關(guān)這三只大白鼠體內(nèi)生理變化的敘述正確的是（　　）
①下丘腦分泌的促甲狀腺激素過(guò)多而促使甲狀腺組織增生；
②食物中含碘量過(guò)低，從而影響甲狀腺激素的合成；
③甲狀腺組織萎縮導(dǎo)致整個(gè)腺體功能降低；
④甲狀腺激素分泌過(guò)少，從而對(duì)促甲狀腺激素的反饋?zhàn)饔脺p弱．
A．①②B．①③C．②④D．③④

分析 下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，引起甲狀腺激素分泌增加，血液中甲狀腺激素增加通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，使下丘腦和垂體的分泌減弱．

解答 解：①下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，不能分泌促甲狀腺激素，①錯(cuò)誤；
②由于碘是合成甲狀腺激素的原料，故食物中含碘量過(guò)低，從而影響甲狀腺激素的合成，②正確；
③該蔬菜中可能缺乏碘元素，使實(shí)驗(yàn)鼠甲狀腺激素的合成減少，并非甲狀腺組織萎縮導(dǎo)致整個(gè)腺體功能降低，③錯(cuò)誤；
④甲狀腺激素分泌過(guò)少使其對(duì)垂體的抑制減弱，垂體分泌促甲狀腺激素活動(dòng)增強(qiáng)，④正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)，關(guān)鍵是弄清甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一鼠的精巢中，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)全部相同，但實(shí)際上卻有不相同的，其原因可能是（　�。�
A．復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)B．聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉互換
C．發(fā)生了基因突變或交叉互換D．該鼠不是純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某生物社團(tuán)為了探究環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．請(qǐng)分析回答．
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
（1）該生物社團(tuán)研究的課題是探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）該生物社團(tuán)的同學(xué)在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如圖1所示的操作：

①用滴管吸取樣液前，應(yīng)將培養(yǎng)酵母菌的試管輕輕震蕩幾下，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻，防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差．
②將樣液稀釋10倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖1所示，若以此數(shù)值作為所有小方格的平均值，則培養(yǎng)液中酵母菌的密度是2×108個(gè)/mL．（代表酵母菌）
③血球計(jì)數(shù)板使用完后，用自來(lái)水沖洗，切勿用硬物洗刷．
④該生物社團(tuán)同學(xué)連續(xù)7天測(cè)定酵母菌種群數(shù)量，試管A的數(shù)據(jù)如表所示，請(qǐng)據(jù)此畫出酵母菌種群數(shù)量的柱形圖2：
．
時(shí)間（天）1234567
酵母菌數(shù)量（×106個(gè)/mL）1.01.52.02.73.02.81.7
⑤酵母菌的種群數(shù)量隨著培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的減少、代謝產(chǎn)物的增加、pH的改變而逐漸減少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．可以證明生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，而高濃度抑制生長(zhǎng)的例子是（　�。�
A．植物的向光性B．根的向地生長(zhǎng)
C．莖的背地生長(zhǎng)D．生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示溫度對(duì)某種植物在光照下和黑暗中二氧化碳吸收量和釋放量（單位：mg/h）的影響情況．已知除了溫度變化之外，其他環(huán)境條件（如光照強(qiáng)度等）不變，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．根據(jù)圖中曲線，無(wú)法確定呼吸作用的最適溫度
B．光照下二氧化碳的吸收量表示光合作用所需的二氧化碳量
C．圖中a點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
D．環(huán)境溫度超過(guò)25℃時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是微生物平板劃線示意圖，劃線的順序?yàn)?→2→3→4→5．下列操作方法正確的是（　　）
A．操作前不用做任何處理
B．劃線操作必須在火焰上進(jìn)行
C．在5區(qū)域中才可以得到所需菌落
D．在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律理解和運(yùn)用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳
B．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，這是孟德?tīng)栠z傳定律成立的前提之一
C．孟德?tīng)栠z傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻等各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D．基因型為AaBb的個(gè)體測(cè)交，其后代一定有四種表現(xiàn)型和4種基因型且比例均為1：1：1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某種基因型為Aa的高等植物產(chǎn)生的雌雄配子的比例是（　�。�
A．雌配子：雄配子=1：1B．雌配子：雄配子=1：3
C．A雌配子：a雄配子=1：1D．雄配子很多，雌配子很少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該圖可以用來(lái)表示下列哪些生物細(xì)胞的重大生命活動(dòng)？⑤⑥⑦⑧（填寫序號(hào)）．
①噬菌體�、诮湍妇、廴樗峋、茏冃蜗x　  ⑤海帶　  ⑥蚯蚓　  ⑦玉米　  ⑧蘑菇
（2）A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，在人幼年時(shí)期能夠發(fā)生的是ABCD，對(duì)于人體有積極意義的是ABCD（填寫字母序號(hào)）．
（3）B過(guò)程的結(jié)果，導(dǎo)致細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面發(fā)生了改變，但是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)未發(fā)生（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）改變．
（4）在真核生物中，A過(guò)程的方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案