A. | 山甸 | B. | 草原 | C. | 荒漠 | D. | 湖泊 |
分析 生態(tài)工程的實(shí)例分析
實(shí)例 | 問題 | 實(shí)例 | 原理 | 對策 | 案例 |
農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程 | 實(shí)現(xiàn)物 質(zhì)的多 級循環(huán)利用,在 資源有限的條件下有較多的產(chǎn)出,以解決人多地少的矛盾 | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程 | 物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理 | 建立綜合發(fā)展型生態(tài)工程 | 竇店村以沼氣為中心的生態(tài) 工程 |
小流域綜合治理生態(tài)工程 | 小流域的水土流失 | 小流域綜合治理生態(tài)工程 | 整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | 運(yùn)用多種原理,應(yīng)用多種措施綜合治理 | 甘肅隴南縣“九子登科”模式 |
大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 | 土地荒漠化 | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 | 協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理 | 退耕還林還草、植樹造林等 | “三北”防護(hù)林、退耕還林還草工程 |
濕地生態(tài)恢復(fù)工程 | 濕地縮小和破壞 | 濕地生態(tài)恢復(fù)工程 | 控制污染、退田還湖 | 江西鄱陽湖濕地生態(tài)恢復(fù)工程 | |
礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程 | 礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞 | 礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程 | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | 修復(fù)土地、恢復(fù)植被 | 赤峰市元寶山礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程 |
城市環(huán)境生態(tài)工程 | 環(huán)境污染 | 城市環(huán)境生態(tài)工程 | 協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等 | 城市綠化、污水凈化、廢棄物處理、合理布局等 | 污水及垃圾處理、城市綠化 |
解答 解:大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程的問題是荒漠化(原因:過度樵采、過度放牧、盲目開墾、不合理利用水資源),因此其主要的治理對象為荒漠.
故選:C.
點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ),考查生態(tài)工程的恢復(fù),要求考生識記生態(tài)恢復(fù)工程的實(shí)例分析,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從植物的淀粉或葡萄糖中可檢測到14C | |
B. | 在植物呼吸過程產(chǎn)生的中間產(chǎn)物中可檢測到14C | |
C. | 隨光照強(qiáng)度增加,從植物葉片中可檢測到含14C的C4大量積累 | |
D. | 在植物葉肉組織的C3中可檢測到14C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 | |
B. | 生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 | |
C. | 無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理 | |
D. | 生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉可通過愈傷組織發(fā)育成植株 | |
B. | 花粉可通過胚狀體進(jìn)一步分化成植株 | |
C. | 材料消毒所用的氯化汞溶液也可用次氯酸鈣溶液或飽和漂白粉溶液代替 | |
D. | 產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與腎上腺素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
B. | 外界環(huán)境溫度下降會降低催化腎上腺素合成的酶活性,使腎上腺素合成和分泌減少 | |
C. | 腎上腺素的合成和分泌只受體液調(diào)節(jié) | |
D. | 人體在劇烈運(yùn)動后,腎上腺素的合成和分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞壁 D.遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析并回答:
(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為 ,d、e分別代表 、 。
(2)③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的。這屬于 免疫。與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是 。
(3)⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是 ,主要分布在 。
(4)a受抗原刺激后,亦能增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞,并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì),如 和 ,以增強(qiáng)免疫功能。
(5)若X是胞內(nèi)寄生菌,則患者徹底消滅X必須依靠 免疫,由 細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞。如果X是HIV,則圖中 細(xì)胞(用圖中字母表示)會大量死亡,最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。
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