分析 分析圖示,圖甲為三個(gè)相聯(lián)系的神經(jīng)元,a、b、c為突觸;圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,1為蛋白質(zhì),2為磷脂分子,3為糖蛋白,A為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),B為細(xì)胞膜外側(cè).閱讀題干和題圖可知,本題的知識點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié),梳理相關(guān)知識點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴,圖中神經(jīng)細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境是組織液.
(2)根據(jù)題意和圖甲分析可知:由于神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮,經(jīng)神經(jīng)元3的正反饋調(diào)節(jié),維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài),所以反射在停止刺激后,反射活動仍然持續(xù)一段時(shí)間,而出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐,利用的是細(xì)胞膜的流動性.
(4)若圖乙代表突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中的3受體識別.若在c處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起突觸后膜上Cl-內(nèi)流,會引起突觸后膜的內(nèi)側(cè)為負(fù)電位,對神經(jīng)元起抑制作用.
故答案為:
(1)組織液
(2)正
(3)流動性
(4)3 負(fù)
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在各年齡段相近 | |
B. | 預(yù)防單基因遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法是基因檢測 | |
C. | 調(diào)查人群中多基因遺傳病的發(fā)病率,常選患病家族進(jìn)行調(diào)查 | |
D. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的,多數(shù)染色體異常的胎兒在出生前就死亡了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
取樣地點(diǎn) | F2取樣總數(shù) | F2表現(xiàn)型及數(shù)量 | ||
黑鯉 | 紅鯉 | 黑鯉:紅鯉 | ||
1號池 | 1 699 | 1 592 | 107 | 14.88:1 |
2號池 | 62 | 58 | 4 | 14.50:1 |
A. | F1與紅鯉雜交后代中黑鯉與紅鯉之比為1:1 | |
B. | 鯉魚體色最可能由兩對等位基因控制 | |
C. | 鯉魚體色的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 | |
D. | 1號池F2中的紅鯉基因型只有一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖乙表示正在進(jìn)行的某個(gè)生理過程,則可能是圖甲中d過程 | |
B. | 煙草花葉病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)途徑有d過程 | |
C. | RNA聚合酶作用于b過程,在核糖體上完成 | |
D. | 圖乙中①②③表示一個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同 | |
B. | b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個(gè)四分體 | |
C. | c圖和d圖所示細(xì)胞具有等對數(shù)的同源染色體 | |
D. | 圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成脊,為呼吸作用相關(guān)的酶提供大量的附著點(diǎn) | |
B. | 葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜垛疊形成基粒,為光合色素和相關(guān)酶提供附著點(diǎn) | |
C. | 部分核糖體附著在由單層膜折疊形成的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上參與分泌蛋白的合成 | |
D. | 高爾基體膜通過分泌小泡直接與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜聯(lián)系在一起 |
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