A. | 過程①可使育種所需的優(yōu)良基因由親本進入F1 | |
B. | 過程②為有絲分裂 | |
C. | 過程③是利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得單倍體幼苗 | |
D. | 過程④可以使用秋水仙素處理 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:此育種方法為單倍體育種.圖中①②③④分別為雜交、減數(shù)分裂、花藥離體培養(yǎng)和用秋水仙素處理單倍體幼苗.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、過程①是將兩個親本進行雜交,這樣可使育種所需的優(yōu)良基因由親本進入F1,獲得雜種子一代,A正確;
B、雜種子一代經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生雌雄配子,所以過程②為減數(shù)分裂,B錯誤;
C、過程③是采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,所以要利用到組織培養(yǎng)技術(shù),使雄配子脫分化形成具有分生能力的愈傷組織,愈傷組織再分化形成根芽,再形成單倍體幼苗,C正確;
D、過程④可以使用秋水仙素處理單倍體幼苗,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,從而使細胞中染色體數(shù)目加倍,形成純合體,D正確.
故選:B.
點評 本題考查育種的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.要求學生將單倍體育種方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生,產(chǎn)生了有利變異 | |
B. | 殺蟲劑能誘導害蟲分解藥物的基因大量表達,因為環(huán)境會影響基因的表達 | |
C. | 殺蟲劑對害蟲具有選擇作用,使有抗藥性害蟲的數(shù)量增加,使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 抗藥性強的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強的抗藥性,屬可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于DNA分子中一個堿基對改變而導致的鐮刀型細胞貧血癥 | |
B. | 由于第21號染色體多了一條而導致的21三體綜合征 | |
C. | 由于缺少一條X染色體而導致的特納氏綜合癥 | |
D. | 由于長期過度攝入大量食物而導致的肥胖癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1紫:1鮮紅:1藍 | B. | 1紫:2藍:1鮮紅 | C. | 1藍:2紫:1鮮紅 | D. | 2藍:2紫:1鮮紅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 染色體變異 | C. | 基因突變 | D. | 基因互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶可作用于①、②處 | |
B. | “G”是鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸 | |
C. | 該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和$\frac{A+G}{C+T}$的比例上 | |
D. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1有七種不同深淺的顏色 | B. | F2中出現(xiàn)第二級的幾率為$\frac{1}{8}$ | ||
C. | F2中出現(xiàn)幾率最高的是第五級 | D. | F2中出現(xiàn)第三級的幾率為$\frac{15}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量伴著著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) | |
C. | 研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動意義是提高能量利用率 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主渠道是食物鏈和食物網(wǎng) |
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