根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答有關(guān)問題:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能.螢火蟲通過發(fā)光來識別同伴,這種信息傳遞的類型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)
 
的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累.因此,通常生物所在的
 
越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.
(3)根據(jù)能量流動的圖示可知,初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的①---?來表示)
(4)草原上的牧民即將開展對鼠害、蟲害的防治工作,這樣做的目的是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞.圖中A是生產(chǎn)者,E是分解者,B、C、D是消費者.①代表光合作用,⑤⑥⑦等代表呼吸作用.
解答: 解:(1)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行,而在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量能量主要來源于綠色植物光合作用固定的全部太陽能.光屬于物理性質(zhì),所以螢火蟲通過發(fā)光來識別同伴,傳遞的是物理信息.
(2)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)會沿著食物鏈富集,營養(yǎng)級越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.
(3)圖中B為初級消費者,自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭⑤呼吸作用;D為三級消費者,其排出的糞便中仍含有部分能量(不是其同化的能量,為上一營養(yǎng)級的能量),這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭⑨.
(4)為了合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑枰獙Σ菰_展鼠害、蟲害的防治工作.  
故答案是:
(1)CO2  綠色植物固定(或光合作用固定)  物理信息
(2)食物鏈  營養(yǎng)級
(3)⑤⑨
(4)合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對細(xì)胞核功能較為全面的闡述是( 。
A、與生物體的遺傳和變異有關(guān)
B、控制細(xì)胞的代謝
C、與生物繁殖后代有關(guān),是遺傳物質(zhì)復(fù)制的場所
D、遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、血紅蛋白B、神經(jīng)遞質(zhì)
C、鈣離子D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物中①表示
 
,⑥表示
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
個水分子形成的,這種反應(yīng)叫
 
做.在這個過程中相對分子質(zhì)量減小了
 
.該化合物的名稱為
 

(3)圖中有
 
個肽鍵、個氨基和
 
羧基.
(4)如果每個氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為130,那么此化合物的相對分子質(zhì)量約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動部分簡圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級,括號中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值(單位:百萬千焦/平方米).圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分.請回答下列問題:

(1)若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況,圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充能量流動情況是
 
(用圖甲中相應(yīng)的符號和箭頭表示).
(2)若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為10000m2,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
百萬千焦.第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
%(精確到小數(shù)點后兩位).
(3)湖泊在受到輕度污染后,能夠迅速恢復(fù),這是通過
 
反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來實現(xiàn)的.
(4)圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,在生物群落和無機(jī)環(huán)境間,碳元素以
 
形式進(jìn)行循環(huán).請以字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈.
 

(5)圖乙中的農(nóng)作物被重金屬污染,圖中
 
字母代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、基因重組可以產(chǎn)生新性狀
B、基因重組是生物變異的根本來源
C、單基因遺傳病是受一個基因控制的遺傳病
D、用秋水仙素處理單倍體植株后可能得到六倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中“●”表示出入細(xì)胞的物質(zhì),該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是( 。
A、滲透B、易化擴(kuò)散
C、主動轉(zhuǎn)運D、胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米的營養(yǎng)液中加入某種陰離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種陰離子的同時,對氯離子的吸收減少了,但對鉀離子的吸收沒有受影響,最可能的原因是該種離子( 。
A、妨礙了ATP的形成
B、與氯離子的載體相同
C、抑制了主動運輸
D、抑制了細(xì)胞的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

雖然在設(shè)計建筑與馬路時人類偏好筆直的線條,但大自然的選擇對此并不贊同,生命偏愛螺旋結(jié)構(gòu),DNA就是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu).關(guān)于DNA的說法不正確的是( 。
A、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定性的基礎(chǔ)之一
B、DNA主要存在于細(xì)胞核中
C、線粒體和葉綠體中都含有DNA
D、吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色

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